【正文】 要明確互相之間的責(zé)權(quán)關(guān)系。目前有些工程，雖然必要性很多，但一直未能審批和實施，為什么，主要是因為缺錢。解決這些矛盾，需要統(tǒng)籌兼顧，采取綜合措施，特別是要根據(jù)輕重緩急，在做好前期準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，把有限的資源和資金，用在急需而且重要的方面。加強對各種水問題的研究，并采取有效措施逐步解決，既是當(dāng)務(wù)之急，也是戰(zhàn)略性任務(wù)。因此，搞好調(diào)研工作首先要注重出成果，出了成果以后，要千方百計的使成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，成為指導(dǎo)審判工作實踐或領(lǐng)導(dǎo)決策的依據(jù)或參考。因此，要使調(diào)研文章都能達到要求的標(biāo)準(zhǔn)和水平是不可能的，但是差距是可以靠勤奮來縮短的，只要勤思索、勤動筆、勤寫、勤練，通過互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒，調(diào)研水平是可以也一定會提高的，因此，在目前情況下，數(shù)量是質(zhì)量的基礎(chǔ)，強調(diào)數(shù)，也就是強調(diào)人人參與，這是保證和提高質(zhì)量的一個重要途徑。調(diào)查研究工作的目的是指導(dǎo)審判工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，所以無論是調(diào)查、分析還是預(yù)測，都要扎扎實實的深入實際，加以分析、研究，有針對性的提出自己切合實際和切實可行的見解，這樣才能起到調(diào)研工作對審判工作指導(dǎo)和對領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀作用。使調(diào)研工作不斷從“實踐”的土壤中吸收營養(yǎng)，補充血液。三、處理好專職與兼職的關(guān)系調(diào)研工作既是一項專項工作又是一項涉及方方面面的全方位工作，既需要具有一定功底的專職人員專門負責(zé)這項工作，又需要有兼職人員輔助配合，要專兼結(jié)合，互相配合、互相促進。因此，調(diào)查研究必須來源于實踐。領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，顧名思義，他要起到“領(lǐng)”和“導(dǎo)”的作用，也就是領(lǐng)路和導(dǎo)航人即指引和帶領(lǐng)。因此，要搞好調(diào)查研究工作，必須從務(wù)虛入手，首先加大對調(diào)查研究工作重要性的宣傳力度，從思想這一根本上提高干警對調(diào)查研究工作重要性的認(rèn)識，并通過采取必要的獎懲措施，納入目標(biāo)管理考核評比之中，這樣虛實結(jié)合，才能使調(diào)研工作貫穿于審判工作的每一個方位，扎扎實實的開展起來。但是，調(diào)查研究工作也需要務(wù)“虛”。首先，調(diào)查研究工作可以提高干警認(rèn)識問題，分析問題、解決問題以及文字綜合等各方面的能力，提高干警業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高執(zhí)法水平。如何面對新形勢所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，更好地實現(xiàn)“公正與效率”這一新世紀(jì)法院主題，這就需要我們進行調(diào)查研究。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。二是要公正公平，不要感情用事。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。管大放小，管主放次，授權(quán)負責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。四、堵與導(dǎo)在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。二是要公正公平，不要感情用事。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。管大放小，管主放次，授權(quán)負責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學(xué)習(xí)、研究與探索。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效；只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。這種管理的其利，但弊大于利。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極