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正文內(nèi)容

夢(mèng)想與青春齊飛,成長(zhǎng)與責(zé)任同在-全文預(yù)覽

  

【正文】 基。其實(shí)在青春與衰老之間,只有一段少得可惜的時(shí)間,它無(wú)情的把人生成兩個(gè)階段,只有好好把握住青春的人才能與衰老抗?fàn)?,用?jiān)定的信念叫衰老讓步。現(xiàn)實(shí),是我們?cè)?jīng)滿懷的夢(mèng)想;夢(mèng)想,是未來(lái)可以擁有的現(xiàn)實(shí)。百余年前的中國(guó)人不敢有夢(mèng),而百余年后的中國(guó)人都有自己的夢(mèng),其間的差別就在于“中國(guó)夢(mèng)”?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”——這是一種信念,“零落成泥碾作塵,只有香如故”——這是百折不回的精神!每一個(gè)企業(yè)都有目標(biāo)和價(jià)值,正如我們的國(guó)家,也有著永遠(yuǎn)不可磨滅的夢(mèng)。今天站在這里,我再一次問自己:“我的夢(mèng)想到底是什么?”同樣在座的各位,是否也會(huì)這樣問過(guò)自己——我的夢(mèng)想是什么呢?我們無(wú)法否認(rèn),從小到大,在每個(gè)人的心底對(duì)未來(lái)都會(huì)有著無(wú)限的憧憬!在讀書求學(xué)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,或許我們總是習(xí)慣于被父母嬌慣和寵愛,或許我們總是習(xí)慣于被老師教誨和幫助,漸漸地失去了自我,漸漸地停止了思想!步入社會(huì),我們?nèi)鄙俚耐乔靶械膭?dòng)機(jī),我們?nèi)鄙俚氖敲鞔_的人生航向!但是,一個(gè)人對(duì)于生存和未來(lái)的價(jià)值意義,總有一天是要搞明白的,或早或晚,我們無(wú)法回避!夢(mèng)想是石,敲出星星之火;夢(mèng)想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;夢(mèng)想是燈,照亮前行的路;夢(mèng)想是路,引你走向黎明。浙農(nóng)夢(mèng)回顧這么多年來(lái)的工作感悟,讓我感覺這僅僅是一個(gè)序曲,以后肩上的責(zé)任更重了。而說(shuō)到愛心育人,這就需要我們從一點(diǎn)一滴的小事做起。因?yàn)槟贻p,我們可以更容易的走近學(xué)生,不僅僅做學(xué)生的老師,更可以和學(xué)生成為朋友。這幾部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)所占的比例會(huì)影響到你的發(fā)展。不夸張地說(shuō),我每天都在想明天的課我怎么處理,才能更吸引學(xué)生,上下班的路上也想,甚至連回到家做飯也想。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?!拔疑险n怎么那么累呢?是我講的太多了嗎?我的課堂上學(xué)生是什么樣的反應(yīng)呢?我的教學(xué)效果如何呢?” 聽了這么多課,我的收獲也很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,讓我在教學(xué)實(shí)踐操作能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。大概半年后,學(xué)院舉行青年教師講課比賽,我也信心百倍地報(bào)名參加了。作為一名青年老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步也如此,并不是一朝一夕、立竿見影的。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì)。下面,我將談?wù)勎页砷L(zhǎng)途中的感悟與收獲:一、循序漸進(jìn),時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。初為人師的我滿懷著興奮與激動(dòng)第一次站上講臺(tái)緊張與不安的情形,仿佛就發(fā)生在昨天。時(shí)間如同一條涓涓的細(xì)流,無(wú)聲無(wú)息淌過(guò)我身邊的同時(shí),也沉淀下了許多成長(zhǎng)與感悟,使我深刻地感受到了自己的蛻變。而我也清楚地知道,只有把握現(xiàn)在,憧憬未來(lái),才會(huì)不斷的成長(zhǎng)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。如何在這樣漫長(zhǎng)的日子里享受作為教師的快樂與幸福,是每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。二、多聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。然而,我卻不太關(guān)注學(xué)生聽懂沒聽懂,反應(yīng)如何。聽完他們的課后,我開始反思自己的課。現(xiàn)在我已經(jīng)有了自己比較穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,并且我將一如既往的追求更高更好的目標(biāo)。因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué),同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);反思能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,從而探究出解決問題的方法,并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn),為我所用;反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。2010年評(píng)上講師以后,我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越不會(huì)講課了,覺得自己處在一個(gè)瓶頸當(dāng)中,想前進(jìn)
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