高中物理試題物理_學習方法-全文預覽
【正文】 、假設推理法 假設推理 法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運用規(guī)律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結(jié)論。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。 五、概括法 概括是一種由個別到一般的認識方法。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。 注意因果對應：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。 三、因果分析法 分清 因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。 二、過程的分析方法 化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的 “子過程 ”構(gòu)成的。 20xx高中物理專題 八類物理學習方法 一、觀察的幾種方法 順序觀察法：按一定的順序進行觀察。 全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。 理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的 “綜合效應 ”。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。 四、原型啟發(fā)法 原型啟發(fā)就是通 過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。原型啟發(fā)
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