【正文】 教育教學質量,促進我校的教學發(fā)展。多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術,是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。在教育教學中,我們要盡力創(chuàng)造生動的語言環(huán)境,從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。接下來,小編就為大家介紹一篇高中英語教育科研課題開題報告,大家要是有興趣的話,可以看一下!一、本課題選題的依據(jù)(一)課題的研究是時代的需要本世紀是高科技、高競爭的時代,要求青年一代具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧、開拓的精神、高尚的道德、完善的人格,具有不斷獲取與創(chuàng)新的能力。綜上所述，20xx年注定是不平凡的一年，我校全體教師將積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學，努力做一名“科研型”教師。同時由于家庭、社會風氣、網(wǎng)絡的影響，使孩子們感受不到受教育的快樂和幸福。三、課題的研究對象和范圍本課題的研究屬于綜合性研究，周邊學校的教學工作為研究對象，調查周邊學校發(fā)展出了特色或沒有特色的數(shù)量對比，再以我們學?！耙孕腋５慕逃囵B(yǎng)幸福的人”的辦學理念為核心，以校訓“益物、益人、益己”的三個維度為經(jīng)，以“幸福文化、幸福校園、幸福課堂、幸福教師、幸福學生、幸福體藝”六個方面為緯，深入挖掘幸福教育的內涵，并使之內化為師生自覺的行為和追求，從而打造學校幸福教育辦學特色。特色學校是區(qū)域文化資源傳承和發(fā)展的特殊載體，特色學校也可以使區(qū)域文化資源在教育領域凝聚和創(chuàng)新；同時在特色學校的創(chuàng)辦過程中又體現(xiàn)著區(qū)域文化資源的潛移默化，可以利用區(qū)域文化資源優(yōu)勢辦出真正具有獨特風格的特色學校。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。開題報告也可以有致謝?？梢詫懮弦淖⑨尯蛥⒖嘉墨I。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。課題組組長就是本課題的負責人。f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。e、課題研究的步驟。內容要緊扣課題的目標來分解。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。三、開題報告的寫法課題與問題的提出a、：現(xiàn)實背景、歷史背景。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。正文。前言是開題報告的序言。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。題目必須與內容一致。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。第二，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。名稱要準確、規(guī)范準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標？若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。沒有科學的開題報告（研究設計），就沒有科學而有價值的成果二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎性工作。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑?？蒲姓n題開題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。鞏固實驗階段統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)、匯總資料，完成實驗研究報告。實驗教師嚴格控制年齡差別，學歷差別，能力差別及工作態(tài)度差別等。要充分尊重和重視個性差異?！边@里指出了素質教育的目標和任務，即全面發(fā)展、面向全體學生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動觀念、發(fā)展個性、辦學形式和教學多樣化。心理健康教育說到底是學生內心的自我調節(jié)。羅杰斯認為：人類給予人印象最為深刻的事實似乎就是其有方向性的那種傾向性，傾向于朝著完美，朝著事項各種潛能的方向發(fā)展。主要呈現(xiàn)形式是調查報告、論文以及學生的轉變數(shù)據(jù)分析。主要呈現(xiàn)形式是論文和實驗報告。B、正確看待自信問題。尊重、理解與真誠同感相結合。因為學校不僅是幫助學生成功的場所，同時也是鍛造名師、高師之地。本課題通過個案跟蹤分析，著重摸清學生的心理、學習困難形成的主要原因，尋找和嘗試指導幫助他們自主解決學習困難的方法，以促進他們品行、能力等方面的進步。后進生，他們文化基礎較差，學習動力不足，更為嚴重的是學生在品行等方面還呈現(xiàn)不良心理特征。三、實驗假說及應遵循的原則（一）實驗的假說：我們的這一課題重在探索后進生的心理問題，最重要的是找到后進生諸多問題產(chǎn)生的根本原因，探討深層的施教藝術。精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。不僅僅指在學習方面。有的學生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”……因此，后進生具有相對性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學生，我們才能科學地做出判斷與評價。在教育教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。教育思想背景進步教育運動強調教育除了要重視培養(yǎng)學生的能力之外，還要重視學生的思維發(fā)展，并且必須提供學生自然成熟與發(fā)展的學習環(huán)境。如：教育投資問題、學生考試成績、教育內部結構等問題等教育科研課題開題報告2一、課題的提出的背景和意義（一）背景：當前社會狀況隨著社會變革，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決生的方法，這些后進生不管在學校里還是家庭當中都表現(xiàn)為進步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻，精力比較分散、溝通能力比較差等等。如教學經(jīng)驗、同類課、同類學校等：兩類事物，正反對比。八、比較研究法現(xiàn)象在不同時期、地點及不同情況下的不同表現(xiàn)或異類教育現(xiàn)象某種品質、狀況的比較分析,以揭示教育現(xiàn)象的特殊性,并從中把握教育發(fā)展一般規(guī)律的研究方法。2. 對取得實驗結果的原因進行解釋，從理論上回答“為何如此”的問題，做出因果關系的結論。(1)實驗組織，實驗學校、班級與實驗教師，保證其代表性。階段和終級目標的評價標準和方法。自變量的39。六、行動研究法行動中研究，研究中行動。委托負責的組織或個人。(一)問卷結構 ： (二)問題的產(chǎn)生： (責任編輯：Lw54點Com)(三)問題的設計：選擇正確的回答類型 問題切合目的和假設 表達陳述清晰無誤 避免問題涉及社會禁忌 問題符合被調查者的水平：主題明確 通俗易懂 便于處理(四)答案的設計：與問題匹配 語言簡單易懂 答案無交叉 答案無遺漏：開放式答案 半封閉式答案 封閉式答案(五)問卷的試用與修改：經(jīng)過反復多次的修改。(3)臨床法：記錄治療、轉變的方法和過程。(5)結果：不僅要說明教學的思路，描述教學過程，還要交代結果，括學生反應和教師的感受等。(3)背景：交代故事發(fā)生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。一是用案例中的突出事件作為主題。②對比片斷型：一般是同一個教學內容，兩種不同教法的教學片斷與評析組成，在比較中倡導新理念、新策略。包括各種內容、各種層次、各種形式的集體活動。這是最基本、最常用的觀察形式。⑤設計觀察的記錄表格。教育觀察的實施步驟(1)觀察準備①觀察目的。已發(fā)表過的、或雖未發(fā)表但已被整理、報導過的那些記錄有知識的一切載體。沒想到但做到的事情。(2)站在學生學的角度進行反思：個性差異、學習基礎、影響學生學習的因素(認知因素、情感因素、意志因素等)、學習活動過程、學習失敗的原因、學習結果評價方式?？蒲刑帉磳W院《關于給批準立項課題資助研究經(jīng)費的試行辦法》（京現(xiàn)院〔2008〕12號）加強管理與監(jiān)督使用。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。課題組組長就是本課題的負責人。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。第二，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。名稱要準確、規(guī)范準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來。第一篇：教育科研課題開題報告格式（范文模版）教育科研課題開題報告格式撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。這對我們整個課題研究十分不利。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（六）課題研究的步驟和計劃課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。（七）課題預期的成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策？課題研究的成果形式包括研究報告、論文、專著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。（八）課題研究的組織機構和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。（九）課題研究的經(jīng)費及設備條件需要任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設備條件，對課題研究有價值的資料、經(jīng)費預算及設備條件的需要，必須寫清。第二篇：教育科研課題開題報告教育科研課題開題報告教育科研課題開題報告1反思是學校教育科研的基礎，改變思維方式是最重要環(huán)節(jié)(1)對教學內容進行反思：學科思想方法、歷史、文化、方法論、教材。想到?jīng)]做到的事情。把想的事做出來，把做的事說出來，把說的事寫出來一、文獻研究法搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。這是教育研究最基本的方法。④觀察方法和步驟，選擇觀察的方法、途徑，安排觀察的時間、次數(shù)、位置與進程等。⑧觀察的注意事項，根據(jù)觀察的特點常用研究方法(2)實際觀察①聽課。③參加活動。(3)記錄整理觀察材料等級法 頻率法 連續(xù)記錄法三、案例研究法一個教學的故事加上一些精彩點評教學案例的類型①單一片斷型：一個具體生動的教學片斷與評析，反映一個新的教學理念。教學案例的要素(1)主題：核心思想、理念。描述一下事件的大致場景， 概括地反映事件可能涉及到的問題。但要圍繞主題，忌有聞必錄。(2)追因法：先見結果，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的結果去追究其發(fā)生的原因。四、問卷調查法問卷調查法是根據(jù)調查研究的目的，擬定一些問題或分發(fā)印好的問題表格，讓被調查對象書面回答，然后回收整理進行研究的一種方法。(六)問卷的發(fā)放與回收：盡可能親自到場發(fā)放問卷并指導問卷的填寫。訪談調查法常用于教育調查、心理咨詢等領域，適用于向被訪者了解心理體驗、情感，以及對某一事物的意見、態(tài)度、評價等方面的信息。三要素：自變量 因變量 無關變量(一)提出實驗假設：實驗假設的陳述是：如果A，則B(二)實驗方案的設計與實施第一、實驗操作部分。無關變量控制的方法與程序。制訂以上述內容為核心的實驗工作計劃，包括組織保證、規(guī)章制度、設備籌劃、經(jīng)費使用、時間進程的安排等具體方案 。(調查 測查 收集現(xiàn)成資料 實驗日記 個案資料)(4)階段性小結，不斷進行形成性評(三)實驗成果總結、數(shù)據(jù)歸納整理成易于處理和能夠理解的統(tǒng)計圖表，并在這基礎上進行必要的統(tǒng)計檢驗與統(tǒng)計控制。(五)注意事項。如不同學校、教師的教學、管理：同類事物，觸類旁通。：數(shù)量的比較，用數(shù)據(jù)說話。而現(xiàn)在素質教育提倡發(fā)展學生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。后進生的人數(shù)雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進生的轉化有著不可估量的實踐意義。有的在音樂、美術等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學習成績差，成為“低分特長生”。二