【正文】 院設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系制關(guān)于開題報(bào)告一、開題報(bào)告的目的開題報(bào)告是本科畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定本科生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，,是一個(gè)階段性考核,是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一,是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控的一個(gè)首要環(huán)節(jié),旨在監(jiān)督和保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。因此，提出的問題不怕小，就怕在學(xué)習(xí)做一些“照貓畫虎”的實(shí)驗(yàn)操作之外，沒有留下多少可以自由探索的余地或空間，既不利于鍛煉獨(dú)立思考與自主探索的能力，又在發(fā)揮創(chuàng)意方面有所欠缺而遠(yuǎn)非善選。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實(shí)施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項(xiàng)工作，從而保證研究能按預(yù)定要求如期完成。這樣可以收集多方面的信息，可以得到可靠地結(jié)論。另一類方法是旨在改變和影響研究對(duì)象的方法，如實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。舉例：主題化課程資源整合及課例群的建設(shè)研究的內(nèi)容內(nèi)涵：課題研究的方法指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。敘述要簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。這部分內(nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的核心所在。確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標(biāo)，顯然不合適。(有的提出要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。主要是指出已有研究的局限或缺陷等。注意：可以分5部分來寫：(1)一般性地描述和概括國內(nèi)外研究歷史和現(xiàn)狀。舉例：《小學(xué)生批評(píng)策略的研究》的界定內(nèi)涵：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研究問題相關(guān)的文獻(xiàn)，綜合此類問題在國內(nèi)外的研究概況，并加以評(píng)述，提出自己的獨(dú)特見解。注意：概念的界定要清晰、準(zhǔn)確，在清楚的前提下簡明扼要，突出本質(zhì)的要素。(二)部分環(huán)節(jié)的內(nèi)涵及注意點(diǎn)。(你的工作進(jìn)度如何安排?)。(用什么理論指導(dǎo)課題的研究?)?？傊?，科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):1．通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；2提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。同時(shí)要加到家校溝通的力度，將心理健康教育、責(zé)任教育、感恩教育、民族教育滲透到家校教育之中。為了構(gòu)建良好的育人環(huán)境，我們經(jīng)過幾年的實(shí)踐，探索出一套學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人模式，形成了全方位、全員性育人合力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。第一篇：開題報(bào)告撰寫方式學(xué)校、社會(huì)、家庭形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的策略研究開題報(bào)告（一）課題:學(xué)校、社會(huì)、家庭形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的策略研究(二)課題研究的目的、意義新時(shí)代的教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。這些比喻形象地說明一個(gè)人的成長離不開學(xué)校、社會(huì)的共同教育和管理。今年希望將我們已有的成果做進(jìn)一步的深化，延伸到高中學(xué)段。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。目前在這方面存在的主要問題是:；；；、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。參考文獻(xiàn)（略）（摘自《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，原文：“談科研課題開題報(bào)告的撰寫”作者 李德煌 阮秀華）第二篇：開題報(bào)告撰寫開題報(bào)告撰寫(一)研究報(bào)告的幾個(gè)組成部分。(在相關(guān)問題上別人已經(jīng)做了什么，還