地理遠程研修培訓心得體會-全文預覽
【正文】 思維。周鈺老師的《自然環(huán)境與地方文化特色》將學生帶入了云南的魅力學習之旅，她充分的用生活實例引導學生學習地理知識，這也給我們開拓了一個新的視野。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”。學不學和怎樣學都是學生自己的事。向往自由、當家作主是每個人的天性。下面就簡單談一下我的感想：一、以學生發(fā)展為本“以學生發(fā)展為本。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中。認真閱讀了每一期班級簡報。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反?！皩W習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。與之相反，啟發(fā)式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領入知識的大門。二、自主學習、授之以漁。特別是各位專家在談到經(jīng)過課改的結果看新的課程標準和教材給我們中學地理教學改革帶來了無限生機，極大地調動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：一、以學生發(fā)展為本通過參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發(fā)展為本”的課程理念。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊”。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。強調課程設置要基于學生的生活經(jīng)驗，適應學生的身心特點和發(fā)展水平。下面就簡單談一下我的感想：一、以學生發(fā)展為本“以學生發(fā)展為本。向往自由、當家作主是每個人的天性。學不學和怎樣學都是學生自己的事。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”。四、立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。第二篇：地理遠程研修培訓心得體會遠程研修培訓心得體會2011年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。課程建構的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質在于運用它進行創(chuàng)造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務，而要以提高學生素質的觀點來把握學生的發(fā)展，給予他們自主學習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質，由此可見，在‘‘以學生發(fā)展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向學生生活的世界回歸?！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學們學到知識但不會學習。三、聯(lián)系生活、回歸自然。在七年級上冊地理教學中，有許多“生活地理”
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