大學生支出水平及消費結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查[范文模版]-全文預(yù)覽
【正文】 欲充斥，你所付出的只應(yīng)是關(guān)懷和關(guān)愛。大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。4）形象管理支出數(shù)據(jù)顯示56%的同學每學期用于形象管理（美發(fā)美容、購買服飾、化妝用品）花費在300500元，如今攀比之風日益增長，買名牌趕時尚甚至成為大學生的潮流，所以我們得到這個結(jié)果還是很高興的。現(xiàn)在大學生越來越多，市場選擇大學生的要求越來越高，面試一份工作，用人單位首先看的就是你的硬件設(shè)施，即能力，技能，證件，素質(zhì)，經(jīng)驗，那么在這樣一個人才市場的推動下，大學生自我增值是必須的。而且鑒于中國獨特的社會風氣，大學生人情消費有蔓延之勢。也有部分學生光戀愛支出就在500以上，因為他們要買一些名貴禮物，他們對愛情的理解過于物質(zhì)也讓人擔憂。當代中國大學生的資金主要來源于父母，這是一個普遍情況，調(diào)查結(jié)果也不例外，%的大學生資金主要來源于父母或家庭。問卷內(nèi)容大致包括：消費來源、月消費額以及用于伙食和日用必需品、形象管理、自我增值、交通通訊和戀愛娛樂交際的開支。因此，研究大學生消費水平，消費傾向，消費能力和價值取向成為一個重要課題。占用您一點寶貴的時間，希望您能如實填寫，所填的內(nèi)容我們會保密，多謝合作，祝您的大學生活愉快并且有收獲。第二篇：大學生消費結(jié)構(gòu)調(diào)查大學生消費結(jié)構(gòu)調(diào)查消費與我們的生活息息相關(guān)，而大學生作為一個特殊的消費群體，具有消費觀念的超前性，以及經(jīng)濟上的制約性。不要盲目攀比、跟風。我們?yōu)槠湓O(shè)計了開源節(jié)流的理財模式。2溫飽型大學生的理財模式（劃定月可支配費用在980元~980元的為溫飽型大學生）。所以對于我們買方來說，買方市場對于我們來說是有好處的。而在夏季時，許多商家又開始搞促銷活動，這時，我們又可以根據(jù)實際情況買一些冬季的東西，等等。就那買衣服的事情來說吧。因為如果社會的平均生產(chǎn)率不變，那么資本的增值速度就是一定的。財務(wù)策劃①合理使用信用卡，透支消費應(yīng)理性。這些都是理財?shù)幕A(chǔ)，是幫助大學生在將來獲得持續(xù)穩(wěn)定現(xiàn)金的途徑。而各高校的管理者更應(yīng)該把理財觀教育融入課堂教學、社會實踐和校園文化等各個環(huán)節(jié)中，幫助大學生掌握理財知識和技能，形成正確科學的理財觀。引導大學生樹立科學的理財觀是大學生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。4對信用卡認識不清。2存在不少理財誤區(qū)。一、當代大學生理財方面存在的問題我們通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)大學生理財現(xiàn)狀并不盡人意。他們花費會有節(jié)制月末會有節(jié)余?？偟膩碚f，我們將當代大學生的消費類型分為:1富裕型。他們青睞于基金股票等較高風險的理財產(chǎn)品。因此高年級學生的可支配費用來源也比低年級學生廣泛，如家庭供給、勤工儉學、依靠各種投資活動（股票、自主創(chuàng)業(yè)）等，正所謂經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會生活、政治生活和精神生活的一般過程。我們將其歸納為以下幾種差異——大學生理財現(xiàn)狀的調(diào)查與思考類型:1 不同年級的大學生之間的理財差異。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當前大學生可支配費用總體上呈現(xiàn)兩頭少、中間多的分布狀況，即每月800元以下的占15%，1000元以上的占25%。在調(diào)查對象中來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市的比例分別為50%、20%和30%，其中男生占60%女生占40%。調(diào)查的內(nèi)容包含三類問題:第一類為基本情況，包括被調(diào)查對象的性別、年齡、生源地區(qū)等。大學生應(yīng)在日常的生活中養(yǎng)成一種合理理財習慣。表現(xiàn)出的問題有:消費結(jié)構(gòu)不合理、缺乏理性消費、存在理財誤區(qū)等。隨著社會的發(fā)展其收入來源趨于多元化，多數(shù)大學生月均消費在700~1000元，呈現(xiàn)兩頭少、中間多的狀況，他們的理財行為呈現(xiàn)群體性差異化的特征。大學時代應(yīng)該是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期。我們于2012年12月這段時間對河北聯(lián)合大學的在校學生進行了隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷100份回收98份，回收有效率為98%。從調(diào)查結(jié)果可發(fā)現(xiàn)當前大學生的資金來源主要有以下幾方面:1家庭供給2勤工儉學3國家助學貸款、貧困助學金、獎學金。來自于不同地區(qū)、不同家庭、不同專業(yè)、不同年齡層的大學生的理財狀況也有很明顯的區(qū)別。而高年級學生對環(huán)境的逐步熟悉，知識也不斷積累，他們有機會去拓寬自己的融資渠道。來自城市的大學生無論是生活費還是其他開支都要比農(nóng)村學生高許多。正如馬克思主義基本原理中唯物辯證法所闡述的規(guī)律一樣，一切事物都是對立和統(tǒng)一的，它揭示出自然界、人類社會和人類思維等領(lǐng)域的
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