【正文】 ，這兩個1表示的意思是一樣嗎？?4） 認識計數(shù)器，?看一看自己手中的計數(shù)器，玩一玩，說一說你知道了些什么？并在計數(shù)器上拔出11動手操作，感知數(shù)的組成擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說邊擺小棒。11的認識（學(xué)生馬上就回答出11。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問題，合作探究。通過具體的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達能力，使學(xué)生體驗數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識。2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案14教材分析：捆小棒這個教學(xué)內(nèi)容，其實主要是學(xué)習(xí)認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認識及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)準備：1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片2. 學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆教學(xué)過程：一、情境引入1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。能力目標1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。［評析：選兩名司機，對學(xué)生提出上車要求，不但調(diào)動了學(xué)生的情緒，也是分類的再次應(yīng)用并滲透安全知識教育，使學(xué)生依依不舍地在分類活動中結(jié)束全課。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當司機，開車送大家回家好嗎?師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。［評析：用學(xué)生十分喜愛的動物錄像，將學(xué)生帶入一個美麗的動物王國，讓學(xué)生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學(xué)生的思維開闊，能按自己不同的標準分類。師：你懂的知識真多。］六、拓展運用師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。［評析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級兒童好奇心強、好動的心理特征，并且也將各組的分類情況充分展示。生：分得很清楚。第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。（評議）生：我認為他們這樣分讓我看得很清楚。師：你真有經(jīng)濟頭腦。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。（生活動）［評析：每個小組將組內(nèi)的商品再分類，就是讓學(xué)生按照自己的一定標準分類。其中三個組是教師給定的名稱，指定標準，有一個讓學(xué)生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。（揭題）今天我們就一起來研究分類的知識。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。］二、初次體驗按指定標準分類師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。教學(xué)重點：學(xué)會對物體進行分類的方法。2．通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？②說一說“1＋2=3”你是怎么想的？(3)12頁2，填得數(shù)。三、鞏固發(fā)展指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。4．動手操作，理解加法含義。④看到“1＋2=3”你是怎樣想的？3．整理小結(jié)。意思也是“原來有2個小朋友，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友？”⑦引導(dǎo)理解算式。學(xué)生自己讀兩遍。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈)，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友？(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)②引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意。(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球？(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算?！埃北硎竞掀饋?，學(xué)生試讀。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球？(4)講述。二、探究新知1．直觀演示，引出加法。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。3．認識“＋”和“=”，會讀算式。(三)德育滲透點1．在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。3．認識“＋”和“=”這兩個符號，學(xué)會讀加法算式。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線四、獨立作業(yè)：計算109頁5題五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。教學(xué)后記：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10教學(xué)目標：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算6加幾的方法。完成自主練習(xí)。我知道了跑步的有4人……你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。會寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。師：還可以怎樣數(shù)？學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？生：0、5（學(xué)生齊數(shù)）。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)目標：1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。三（四）班的小朋友去植樹，好嗎？師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。（當顯示8+2+1= 時）這道題該怎么算？師：xx同學(xué)真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚他！全班一起說一說！先算，起！二、新課（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)?。ㄉ穑?支。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。[評析:教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?學(xué)生口答。③因為8+10＝18，所以8+9=17。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。學(xué)生完成后交流。[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德，同時使學(xué)生的認知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]。[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。]（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。四、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課，你知道了什么？課后反思：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第8485頁。學(xué)生獨立完成，集體反饋。對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵。（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成。（板書：分與合）二、實踐操作，：（1）依次出示4只桃、2只盤子談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？請你用小棒代替4只桃子，自己動手擺一擺。如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學(xué)生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學(xué)生：3。教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。最小的數(shù)量是多少??？學(xué)生：1。教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學(xué)生：5個。春夏秋冬。在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進行計算。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。教學(xué)重點：學(xué)會十幾減9的退位減法。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小認識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；（一）情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。三、說學(xué)法《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如新課開始時，出示課件“野生動物園”的圖，讓學(xué)生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。一、說教材“1—5各數(shù)的認識”是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨立計算。五、總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3教學(xué)目標：在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。教學(xué)過程：一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學(xué)生：知道。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西??？學(xué)生：是。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學(xué)生：2。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學(xué)生：數(shù)4。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合。（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學(xué)生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進行匯報。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。（2）請大家在“日”字格里寫數(shù)，看誰寫得最好看。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認知水平較高。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說