【正文】 略評價點撥或評價點撥不及時不恰當，對小組合作學習的評價沒有發(fā)揮應有的激勵作用。老師們雖然是深一腳淺一腳的開始了課改之旅，但各學科組研課、磨課，精氣神十足，合力打造全新課堂。組織部分教師、部分學科進行先期實驗，自2010年9月始，在七年級語文、英語、八年級數(shù)學、九年級物理、化學學科進行“先學后教，當堂訓練”教學嘗試。一、理念先立，建模突破課堂教學改革意味著徹底打破傳統(tǒng)的授課方式，重新建立新的教學方式。一方面，我們要繼承和發(fā)揚過去一些成功的改革經(jīng)驗，使之不斷完善提高，逐步趨于實用化、實效化、科學化。本著實效性原則，向40分鐘分鐘要質量，實現(xiàn)有效教學。為此，我鎮(zhèn)除指派一些具有一定影響力和悟性好的領導、老師參加上級研訓工作會議外，還于11年4月15日組織全鎮(zhèn)教師到三高中現(xiàn)場學習。大膽創(chuàng)新，勇于實踐，激活全鄉(xiāng)教科研熱情。教研方面：看良好自學，研究品質。對教齡在5年以上的教師，提出爭做“骨干教師”的要求。三查成效：(1)看變化(2)看數(shù)據(jù)(3)看實際。七抓教學質量的全面提高：上半年搞競賽，下半年搞統(tǒng)考。(4)深化課堂訓練的改革，要緊緊圍繞基礎知識鞏固、解題思路、基本技能三方面而進行，每個方面設計基本題、變式題、拓展題三個梯度。教學過程的設計要遵循課堂改革要求，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的原則，構建簡潔、有效、合理的課堂教學過程。堅持“三維目標”的統(tǒng)一，重視學法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，提高學生自主學習的能力。六抓課堂教學：(1)教師的個人備課要認真研讀課程標準，掌握本學科教學的基本要求。三抓組織管理：組織機構是否健全，指導活動是否有記錄。逐步形成了“學”、“思”、“改”三段式校本培訓模式。與課標對照，與自己對照，明確方向。第四，樹標兵，立樣板，先學形，后學神，為教師拴對子，舉辦教學擂臺賽、對抗賽。具體做法：第一，確立以班主任為培訓重點的戰(zhàn)略思路，以課堂教學改革為中心，以“自主、合作、探究”為研訓重點。以總校長為組長的校本培訓領導小組親臨教學一線組織拉網(wǎng)式摸底聽課，掌握全鎮(zhèn)研訓動態(tài)第一手材料。確保政令暢通。4月拿出試點樣板。這一行為研訓模式，不僅十分有力地提升了教師教育教學能力和教師群體素質，而且減輕了學生課業(yè)負擔，提高了課堂教學效率。課業(yè)負擔依舊很重，課堂教學效率依舊偏低。我們會努力填補自己在教學中的不足，爭取在今后的英語教學工作中取得更好地成績。在課堂改革的試驗過程中，我們也有一些困惑，主要表現(xiàn)在一下方面，在今后的教學中還有待繼續(xù)探索和改進。，學生真正體驗了學習英語的快樂，原來嚴重的兩極分化狀態(tài)在慢慢消失，參與英語活動的學生在明顯增加。，互幫互助，共同提高，打造高效英語課堂，努力探索課堂改革的新方法，新模式。問簡單的問題。每天組長按時檢查家庭作業(yè)，及時向老師匯報，教師對作業(yè)完成好的組給予評價。教師引導并鼓勵孩子之間互幫互助平衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的合作精神。教師根據(jù)不同的班級情況，把學生分成四到六人一組，選出組長，教師在課堂中及時給予每個組適當?shù)脑u價，根據(jù)學生的學習，紀律，合作，作業(yè)等幾個方面制訂各小組進行競賽，表現(xiàn)好的那一組會全體得到獎勵。在近兩年的課堂教學改革過程中，老師們每天都在摸著石頭過河，從原來的“填鴨式”教學到如今的學生自主學習，我們經(jīng)過了一個漫長的試驗階段。教師在課堂上要創(chuàng)造盡可能真實的情境，引導學生自主學習。我校英語組是一個積極熱情、活力充沛的團隊。第二篇：湖口中心小學英語組課堂教學改革經(jīng)驗總結湖口中心小學英語課堂改革經(jīng)驗總結湖口中心小學英語組是一個充滿激情與活力、團結互助精神的年輕團隊。，有時活動不容易收回，甚至有的學生往往對活動本身更感興趣，而對運用語言并不是很感興趣。四、英語課堂教學改革中的困惑和問題?！白匀黄醋x法”在課堂教學中的應用，學生在拼讀拼寫單詞方面有了很大的改進，現(xiàn)在的單詞聽寫的合格率比以前提過了70%。，互幫互助，共同提高，打造高效英語課堂，努力探索課堂改革的新方法，新模式。我校開設了社團活動課。在活動中，教學生學唱圣誕歌《WE WISH YOU MERRY CHRISTMAS》，游戲各種各樣，有“有獎問答”“聽指令做動作”“英文字母接龍”“變換字母順序組成新單詞”“單詞接龍”等英語游戲以及“踩氣球”“吹氣球”“搶板凳”等趣味活動。每學期我校會舉行很多英語活動，要求三到六年級的學生盡量全體參與，以此活躍他們的課余活動，調動學習英語的積極性，激發(fā)學習英語的興趣，把快樂從課堂延伸到課余活動中，把活動推進課堂，同時也能營造一種英語的學習氛圍。為了促進小組之間的自主合作，體現(xiàn)我們的自主合作學習的方式，我們會根據(jù)教材的內容采用一些新穎的能體現(xiàn)小組競爭的評價方式。創(chuàng)語境，巧訓練，用各種形式練習會話。然后，鞏固操練，這個環(huán)境必不可少，操練的范圍越廣越好，為激勵全班學生參與，我們將頭飾貼在黑板上，采取學生集體表演的形式，如只有兩個角色，可采取全班對半或男女生團體會話的表演形式，三個以上角色的，可以師生共同參與。通過各種不同活動，像“滾雪球”似的進一步積累詞匯和已學句型，目的是讓學生在后面的對話中“有話可說”。知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是整個會話教學的主干，也是會話教學中的重中之重。在此環(huán)節(jié)中我們設置了唱一唱，猜一猜，試一試和說一說等活動，不同的課例中，教師可因情況而定，根據(jù)學生的實際情況和教材內容的不同而采用不同的活動，目的是溫故知新，扎實基點，掌握好詞匯，為下一步語言會話交流打鋪墊。所謂“三點一線”即扎實基點（詞匯），把握重點（句型），突破難點（會話交流），以“活動”為主線圍繞主題展開話題。在小課題研究中，我們采取了集體探討，課堂展示，聽課，評課，議課等方式，也取得了不錯的效果。學生學習英語最大的難題是拼讀，拼寫單詞，針對這種情況，我們對不同年級的課堂和學生進行過調查，教師之間也有過無數(shù)次地探討，最后選擇了自然拼讀法來改進課堂中詞匯教學的效率。為了培養(yǎng)孩子認真聽講的習慣，除了學習，我們對學生的紀律和聽講進行評價，給紀律好的組加分，讓孩子們提高紀律意識。課堂上，對上課積極表現(xiàn)的同學所在的組加分。二、英語課堂教學改革的具體措施。針對英語學科的特點和我校學生的英語學習兩極分化嚴重的實際情況，我們英語組課堂的宗旨是：調動全體，互幫互助，以優(yōu)帶差，促進全體學生平衡發(fā)展。小學英語課堂教學的改革，主要是為學生提供自主學習和相互交流的機會以及表現(xiàn)自我的空間。搭建多種平臺，引領青年教師迅速成長。我們既尊重教師的個性特色發(fā)展，又注重團結互助、共同進步，力求讓每一位老師都能在實用、愉快的教研活動中學有所獲，教有所成。英語組現(xiàn)共有8人，“合作分享，真誠互助，發(fā)掘每個老師不平凡的一面，為每位老師都搭建一個展示和發(fā)展的平臺”是我們教研組的特色。英語組全體教師不斷學習與研究，努力探索新型教學方法，提高教學效率。我們相信，在大家的團結努力下，英語科組的明天會越來越美好!一、英語教學課堂改革的總體目標。根據(jù)學生的實際情況與教材內容，努力探索新型教學模式，培養(yǎng)學生的語言交際能力，打造高效的英語教學課堂，以達到我們的教學目標。結合我們的試驗情況，談談近期在教學改革中的一些舉措和體會。（二）自然拼讀進課堂，幫助學生解決拼讀拼寫的難題。，英語組對自然拼讀法進行了小課題研究。直接把教材的對話內容一個詞一句話逐一地分析，講解，翻譯，把對話內容講得支離破碎，既枯燥乏味又不符合會話教學的要求，因此在長時期的研究與探索中慢慢找到一種新的適合學生的教學模式，也就是“三點一線”快樂英語會話教學模式。如五年級下冊Unit2 My Favourite Season B2中第一步學生齊唱關于天氣的歌曲，關于天氣的詞匯在本節(jié)課中季節(jié)的話題中馬上就會運用到。如課例中聽let’s try,完成聽力任務，在有些會話教學課中這個活動我們作為一個知識呈現(xiàn)的源頭，先設置任務，帶著任務聽，然后說，為Let’s talk展開話題。學習過程包括重點句型的呈現(xiàn)和鞏固操練兩部分，首先，在主題情境中進一步復習和鞏固已學詞匯。如課例中,在