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正文內(nèi)容

幼兒園小班語言說課1范文-全文預覽

2025-11-14 06:30 上一頁面

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【正文】 用有禮貌的語言拒絕別人,快來看看小班語言說課《小鴨找朋友》含反思教案吧。逐幅出示掛圖,重點讓幼兒大膽用語言表述,并表演。教師采用故事中段法講故事。能表演故事中夸張、幽默的動作。(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔四根,草帽、猴子面具若干。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況,我將目標定為以下三點:能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達。幼兒天生就喜歡各種小動物,渴望與它們親近、游戲。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。既有語言活動的要求,練習短句。要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。先個別幼兒回答,后集體練習。鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。五、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。待幼兒討論完以后,教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。同時,我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。通過幼兒互補學習,師幼合作來表現(xiàn)主題。三、活動準備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習,我們作了以下準備:(一)硬件準備 1.多棱鏡、CD光盤 2.Flash課件 3.選擇晴朗的天氣進行活動。3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。八、說效果本次活動是一個語言領(lǐng)域的故事教學活動,通過環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣,提問的層層深入,從而幫助小朋友充分理解故事,進一步的讓孩子在活動過程中獲得知識和情感。首先我讓小朋友分組進行角色表演,其后請小朋友在集體面前表演,老師扮演旁觀者引導小朋友進行進行角色表演。在這個環(huán)節(jié)里不僅讓小朋友理解故事內(nèi)容,學習其中的禮貌用語,同時也發(fā)展了小朋友的拓散性思維和創(chuàng)造性思維。為了更好的地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了如下準備;制作色彩鮮艷的小雞過河多媒體課件制作小雞,長頸鹿,烏龜?shù)膭游镱^飾和小雞手偶六、說活動過程在教學活動中,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,導入新課首先我運用小雞手偶導入,吸引小朋友注意力,接著引導小朋友學唱兒歌‘小雞’讓他們在學學、唱唱中不知不覺的加入到活動中。,關(guān)心同伴的積極情感。還可以激發(fā)小朋友團結(jié)友愛,關(guān)心同伴的積極情感。這個故事教育小朋友要做一個有禮貌、愛動腦筋的孩子。、愛動腦筋的孩子。在整個活動中我以小朋友為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓小朋友在看一看、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的輕松氛圍中掌握活動的重難點。接著在過第二條河時,讓小朋友邊唱歌邊看動畫,讓小朋友看看這條河是怎樣的,喊一喊又有誰來幫助小雞;猜一猜他是怎么幫助小雞的,他們說了什么,學一學他們的話;最后在過第三條河時,讓小朋友討論小雞是怎樣過河的,而后欣賞小雞搭橋過河。心理研究表明,人在主動積極參與的活動后,記憶力比平時提高很多倍,因此,這個活動讓孩子自己親自參加,體驗活動的樂趣。七、說板書我的板書主要是張貼形象生動的動物頭飾來突出了活動的中心,吸引小朋友的視覺感官,也便于小朋友了解故事內(nèi)容。我們的身邊處處都有七彩顏色。2.在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。本次活動幼兒采用:視聽結(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。傳統(tǒng)的文學欣賞總是欣賞在前,理解在后,在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學策略,我們認為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。3.啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系 幼兒通過視聽結(jié)合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進行討論:假如我們的生活中沒有光會怎么樣?
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