小學班主任培訓心得體會大全-全文預覽
【正文】 磊落。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。這是老生常談，也是老生“必”談。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。使我看清楚了當今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學生的時代發(fā)展要求。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任工作是一門學問，是一門藝術(shù)。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。班級的文化建設(shè)是重中之重?！弊鳛榘嘀魅?，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，就得掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。第四篇：小學班主任培訓心得體會小學班主任培訓心得體會佐龍小學呂冬蓮這幾天我有幸參加了縣里舉辦的班主任培訓的學習。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)，為了學生的未來，教師需要不斷“充電”。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。”我想這位老師與學生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學生平等交流，打成一片。首先作為班主任，要深諳社交之道。三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。面對視野開闊、思路敏捷的當代學生，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。三、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。每一位同學都有當干部的機會，既服務(wù)了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、行為習慣等方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面。希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學生，對他們充滿希望，喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理。這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。班主任必須努力
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