興泰中專學(xué)校簡介-全文預(yù)覽
【正文】 ，營造方正育人的良好氛圍。并在打造德育工作特色的實(shí)踐中探索出“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主評價(jià)”的能力培養(yǎng)策略。針對青年教師多、同學(xué)科組教師水平參差不齊的實(shí)際情況，學(xué)校強(qiáng)化備課組長的功能，加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，形成了興泰一高獨(dú)特的“方正”效應(yīng)。三是教師抓住典型問題進(jìn)行講解，使得師生有更充足的時(shí)間強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有關(guān)專家高度評價(jià)了我校這一模式，他們認(rèn)為這一模式有以下特點(diǎn)：一是用較少的時(shí)間解決了所有學(xué)生的存在問題，大大提高了教學(xué)效率。這一課型的具體操作流程是：呈現(xiàn)測試情況→小組互助解惑→師生合作探究→學(xué)生消化整理。隨著新課改的不斷深入，學(xué)校又在此基礎(chǔ)上從操作層面探索出了“自主學(xué)習(xí)，合作交流，點(diǎn)撥提升，拓展探究”的課堂教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與和合作學(xué)習(xí)的意識。為了打通教師的成才通道，學(xué)校要求教師結(jié)合自身實(shí)際，制定中長期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，沿著教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師等階梯逐級攀升，讓教師以飽滿的工作熱情滿懷憧憬地開展教育教學(xué)工作。在興泰一高的校園里，那刻有“求索”“尚志?博學(xué)”等書法作品的園石，那郁郁蔥蔥的香樟樹、綠草如茵的草坪、四季飄香的花圃，處處都透著“方正”之氣!而行走在方正大道上的師生，也無不顯露著方正儒雅的風(fēng)采。圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、體育館則分別取名為：“崇文、尚實(shí)、弘毅”，將方正文化解讀得更為具體：一個(gè)方正的一高人要崇尚科學(xué)文化，堅(jiān)持動手實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮力拼搏。一、讓方正文化氣息充溢校園走進(jìn)興泰一高這座美麗的校園，方正文化的氣息撲面而來。學(xué)校社會聲譽(yù)不斷提升，在職業(yè)教育界知名度越來越高，學(xué)校單招考試連續(xù)多年蟬聯(lián)泰州第一。學(xué)校學(xué)歷教育涵蓋中職、五年制高職、成人開放專、本科教育等多個(gè)層次，在籍學(xué)生數(shù)達(dá)5000人。第一篇：興泰中專學(xué)校簡介興泰中專學(xué)校簡介興泰中專學(xué)校簡介z省興泰中等專業(yè)學(xué)校（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院興泰分院、興泰開放大學(xué)、興泰建筑工程學(xué)校）系國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校有江蘇省特級教師2人，正高級講師1人，省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才及培養(yǎng)對象4人，省中心教研組成員5人，興泰市名教師1人，泰州市級以上學(xué)科帶頭人8人，省名師工作室1個(gè)。學(xué)校以“泰州一流，省內(nèi)前茅，國內(nèi)有名，群眾滿意”為發(fā)展目標(biāo)，重視內(nèi)涵建設(shè)，不斷豐富校園文化，落實(shí)“知行合一”校訓(xùn)，形成了“人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有特長”的辦學(xué)特色。學(xué)校網(wǎng)站地址：://聯(lián)系電話：z學(xué)校地址：z第二篇：興泰一中辦學(xué)特色簡介興泰一中辦學(xué)特色簡介興泰一中辦學(xué)特色簡介我國自古便以“德行方正”為取士的標(biāo)準(zhǔn)，建校以來，我校便秉承著這一文化傳統(tǒng)，提出了“做一個(gè)行方品正的一高人”的口號，在“為教師專業(yè)成長構(gòu)建平臺，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”辦學(xué)理念指引下，以方正文化規(guī)范師生行為，用方正文化打造學(xué)校辦學(xué)特色。”信步走來，3幢教學(xué)樓的命名獨(dú)具匠心，高一至高三分別取名為：“志遠(yuǎn)、品正、行方”，意在勉勵(lì)三千學(xué)子要行方品正、志存高遠(yuǎn)。就是在車棚旁的角落，學(xué)校也細(xì)心地張貼了“隨意難成行，方正成真人”的標(biāo)語，提醒師生將車子排列成行，在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要“方正”為人。為此，學(xué)校先后邀請了道德模范何建忠、唐月華等來校為教師作敬業(yè)奉獻(xiàn)的事跡報(bào)告，以此培養(yǎng)教師的職業(yè)道德；還邀請了有關(guān)專家來校為教師作教育理論、課題研究等講座，拓寬教師的教育視野。學(xué)校曾提出過“三導(dǎo)”式的課堂教學(xué)理念，即：“教師——導(dǎo)師；教學(xué)——導(dǎo)學(xué)”“誘導(dǎo)質(zhì)疑發(fā)問，激勵(lì)求知興趣；指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥方法規(guī)律；引導(dǎo)積極思維，啟發(fā)探索創(chuàng)新”。面對這一問題學(xué)校首先在高三數(shù)學(xué)試卷評講課上作了大量的嘗試，通過長期探索、不斷對比實(shí)驗(yàn)，終于走出了一條“自主學(xué)習(xí)，互助解惑，合作探究”的教改新路，理論和實(shí)踐證明它是行之有效的。云南、淮北、徐州、無錫、揚(yáng)州、鹽城、泗洪、寶應(yīng)和興化等兄弟縣
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