【正文】 一．準備階段、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。20112012高二地理實踐活動計劃殷小亮地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學資源讓學生直接獲得經(jīng)驗的一項生活體驗性活動。本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩部分的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及發(fā)展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。此外，學會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告。2．記錄整理齊國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、軍事、文化、建筑等相關(guān)歷史資料。、環(huán)保教育、活動紀律教育?！菊n程的教學目的和基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面，基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。2．觀察“清真寺”的建筑風格?！熬C合實踐活動計劃書”。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學生自主選擇、主動探究、感受生活、學以至用的能力。具體內(nèi)容如下： 馬蓮臺（一）活動路線（見考察路線圖）（二）活動內(nèi)容1．觀察、記錄黃土組成結(jié)構(gòu)、黃土的發(fā)育狀況、黃土遭受侵蝕狀況?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師 指導(dǎo)教師：地理組全體教師 活動學生：全體 【活動內(nèi)容與路線】 一．準備階段、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。20102011高二地理綜合實踐活動計劃李金環(huán)地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學資源讓學生直接獲得經(jīng)驗的一項生活體驗性活動。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進行表揚和作為范文學習。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的安排，保證了這個課程的有序進行。深刻的體會到了同學之間的默契感，希望以后多舉行此類活動第四篇：地理綜合實踐活動總結(jié)20102011高二地理綜合實踐活動總結(jié)李金環(huán)綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。④雖然在太陽底下人會變黑，但被內(nèi)心的舒暢感和滿足感充斥著，也是很快樂，通過此次活動，我知道我們課堂上學到的只是不是僅存于理論，增加了對地理的興趣，我更愛地理這門課程。科學的道路是永無止境的，我們只有把從課堂上學到的知識與理論運用于實踐中，才能真正彰顯科學的魅力，讓科學的氣質(zhì)綻放出更加明亮的光芒。八、實驗改進建議使用較精確的儀器，用更精確的指北針確定正北方向使用更好的方法確定正北方向：如提前一天以需測標桿為圓心畫一個圓，根據(jù)太陽照射標桿的軌跡路徑與該圓的兩個交點的中點與標桿的連線確定正北方向。E）與GPS衛(wèi)星測得校園經(jīng)緯度（176?！暥炔睿┣蟪鰧W校的緯度δ；⑥ 通過所得時間差換算經(jīng)度差，得出學校的經(jīng)度Φ（校園經(jīng)度=120176。天氣情況秋分日前后，天氣晴朗（正午十二點時立竿見影）。確定好標桿的正北方向之后，當北京時間12時后（通過校正后的手表或收音機確定），按下秒表；當桿影和正北方向重合時停止秒表，記錄北京時間正午十二點到學校地方時十二點的時間差ΔT（由于石獅經(jīng)度比北京時間所在經(jīng)線（120176。測量經(jīng)度（時差法）：由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地區(qū)的時刻要早一些。三、理論依據(jù)測量緯度（桿影法）：太陽直射點在一年之中會作有規(guī)律的周期運動，在這過程中各地的正午太陽高度也會隨著發(fā)生變化，而當?shù)氐恼缣柛叨炔粌H與太陽直射點的緯度有關(guān)，與當?shù)氐木暥纫灿兄苯雨P(guān)系。第二篇：七年級地理綜合實踐活動課七年級地理綜合實踐活動課活動主題：保護地球，愛護家園活動背景：結(jié)合我國近期出現(xiàn)的各種自然災(zāi)害，讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。具體的做法如下：（如圖8）圖7圖8工具準備：黃泥士5千克水盆小刀毛刷油性彩筆水粉畫顏料、畫筆及調(diào)色盤、平整的紙盒 制作步驟將黃泥士倒入盆中，加入適量的水調(diào)成稠糊狀，然后取出堆放于平整的紙盒之上。圖5圖6⑷黃泥士制作各種地形圖在初中的地理課的教育教學中，教具的輔助作用可以起到事半功倍的作用。學生自己得出地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩的結(jié)論。指圖要準確到位，問題要精妙，學生回答后教師總結(jié)，以此來突破難點。把手伸開就是平面的等高線圖，握住拳頭就是立體的地形。形象演示讓學生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。學生們的討論要解決以下問題：⒈確定制作展示山地不同部位的等高線地圖模型范圍和圖幅大小：如山頂、山脊、鞍部等。（三）學生年齡還比較小，應(yīng)以家庭、校園和社區(qū)為中心。直觀教具的缺乏，許多無法直接感知的地理現(xiàn)象、難于記憶的地理事物使學生學習時感到茫然無助甚至倍感枯燥，讓許多學生對地理課失去了興趣，從而使地理課的教學陷入了僵局。初中地理學科是自然科學與人文科學的有機結(jié)合，知識面廣、空間感強，很多問題比較抽象。（二）不能太簡單；反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜”，調(diào)動不了學習地理的興趣。并把全班同學分成四小組，討論如何制作展示山地不同部位的等高線地圖模型。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層教師在講課時可利用隨手教具——書本、紙張進行演示，并強調(diào)巖層的受力方向)在七年級的地理教學中，學生對于板塊的碰撞和擠壓的知識點比較難想象，教師在教學過程中可以運用手中的地理課本對于這一個現(xiàn)象進行演示（如圖2）圖圖2⑵緊握拳頭演示各種地形特征在講解地形的時候可以利用手形變化拳頭象演示來突破重點。小指和拇指的外側(cè)相當于陡崖。（如圖4）圖3圖4緊接著展示山體模型，指認不同部位的地形和展示一張復(fù)雜的地形圖，判讀地形。最后通過師生問答的形式自然地引出地形剖面圖。學生可以詳細的觀察，自己動作制作。為了突破此難點，筆者與學生制作了相關(guān)的教具，以研究不同山體部位等高線的特點，難點既迎刃而解。這樣一來，一個山體等高線演示模型就做好了。二、活動內(nèi)容依據(jù)桿影法和正午太陽高度的計算公式，測量出學校的地理緯度；依據(jù)地方時差和經(jīng)度差的對應(yīng)關(guān)系，測算學校的地理經(jīng)度?！暥炔睿┣蟪鰧W校的緯度δ。地方時相差4分鐘；經(jīng)度每隔1′，地方時相差4秒鐘，經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時差。[字體：大 中小]器材準備標桿、皮尺或拉尺、手表（與北京時間校準）、計算器、粉筆、實驗記錄本、相機等記錄媒體。），利用公式（H=90176。N，176。七、實驗遇到的問題實驗的器材不夠精確：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小誤差，測量的標桿太粗或者不夠垂直等；實驗人員經(jīng)驗不足，準備不充分，分工不明確等。②這次活動讓我認識到地理