【正文】 尋求不同途徑獲取知識的能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力新課程理念認為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結(jié)合學(xué)生實際特點，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計出符合學(xué)生特點的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學(xué)模式。在加強同學(xué)科教師交流的同時，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。② 發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表及教研活動安排，便于教師明確任務(wù)，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨到見解。加強集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學(xué)科間的交流與溝通。②學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學(xué)習(xí)、考察提高的機會。六是要“解放時間”尋樂趣。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。二是要“解放頭腦”敢為先。① 以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，組織教師認真學(xué)習(xí)落實《陜西省關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。堯都區(qū)三元小學(xué) 2018年1月第三篇：小學(xué)新課程改革實施工作總結(jié)小學(xué)新課程改革實施工作總結(jié)隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革在我校轟轟烈烈的推開了。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)生在新課改教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。形成了濃厚的教研氛圍。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。對教師課堂教學(xué)的評價主要從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價，有效促進了教師教學(xué)能力的提高。（四）改革考試與評價機制，促進師生共同發(fā)展。制定了教研課題，實施“教育科研工程”，切實抓好教學(xué)研究工作。組織平行班科任教師每周一次集體備課，提倡教師互相聽課，及時反饋新課改情況，以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和解決教改中遇到的問題。對全校教師定時限期進行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)整合。提高了教師新課程改革的實效。東良小學(xué) 2018年7月第二篇：小學(xué)新課程實施工作總結(jié)三元小學(xué)新課程實施工作總結(jié)（2017學(xué)年）我校在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結(jié)，使新課改工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就此項活動的開展做一總結(jié)。要進一步加大教師培訓(xùn)的力度。教學(xué)民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂。形成了濃厚的教研氛圍。對教師課堂教學(xué)的評價主要從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價，有效促進了教師教學(xué)能力的提高。（四）改革考試與評價機制，促進師生共同發(fā)展。音體美課程開足開全。組織教師集體備課、互相聽課。開展遠程教育及信息技術(shù)培訓(xùn)。（一）加強培訓(xùn)工作，增強教師整體素質(zhì)。一、具體做法。選派學(xué)校骨干教師參加“國培計劃”鄉(xiāng)村教師團隊研修，并順利完成理論與實踐任務(wù)。學(xué)校每周組織一次教研活動，進行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習(xí)，組織教師收看典型課例，收聽專題講座，交流課改經(jīng)驗，研讀《課程標準》。語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會（道德與法治）、科學(xué)正常授課。學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，共同促進課程實施。學(xué)生評價主要有學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進了教師教學(xué)反思能力的提高。學(xué)生在教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。三、今后努力的方向。推進學(xué)生自我管理，促進學(xué)生進步，努力發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，促進課程的高效實施。學(xué)校成立了由校長任組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)新課改工作的決策、組織、保障和評價工作，并組織教師進行了培訓(xùn)工作，本學(xué)期開展了如下培訓(xùn)：以自學(xué)為主的校本培訓(xùn)：組織全校教師進行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，加強新課改思想、理念、方法等的培訓(xùn)。以“班班通”工程為楔機的遠程教育及信息技術(shù)培訓(xùn)。組織教師集體備課、互相聽課。（三）建立校本教研體系，推動新課改工作。結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展工作的開展，建立教師工作檔案，制定專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃，采取信息化管理方式，收集積累教育教學(xué)成果。學(xué)生評價主要有學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能