【正文】 的主題聯(lián)系不夠密切，但我希望對大家的生活能有所幫助。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。加強引導，養(yǎng)成習慣我不僅使學生明確各方面的規(guī)定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢查與督促。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。因此我格外珍惜每天的生活和工作。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱情，讓我能樂觀微笑地面對生活。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。關于這一點，開學兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。“快”是指二十分鐘內(nèi)必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間全班交流。下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：一、細處著手，工作更上一層樓（一）量化管理制度細我班有41位學生，人多難管理。在今后的教育、教學工作中，我將更加盡職、盡責，爭取出色的成績。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。關于這一點，開學兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理，但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”?！翱臁笔侵甘宸昼妰?nèi)必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間全班交流。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀少先隊員””優(yōu)秀班干部”；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的）。也許每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。首先來介紹班級：四（2）班目前有24名同學。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：一、細處著手，工作更上一層樓（一）量化管理制度細我班有24位學生，雖然人不多但是這個年齡的孩子也比較難管理。同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。我經(jīng)常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。二、嚴格管理，養(yǎng)成習慣突出班主任在班級中的地位都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。相互配合，共同提高有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。世上無難事，只怕有心人。本人將在做好本職工作的同時多向有經(jīng)驗的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務能力。我覺得四年級的各項工