【正文】 自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。收集幼兒全家福照片。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)。”，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。：“秋天的樹林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么?” 教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫面。” 教師提問：“除了可以用紅色系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。我都忍不住要把它畫下來了。二、學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹林。當(dāng)幼兒說到樹的形態(tài)美時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對樹形態(tài)的認(rèn)識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹林。幼兒上過美術(shù)活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進(jìn)行涂色。，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫面?，F(xiàn)在就請你們像畢加索爺爺一樣創(chuàng)作一幅有趣的臉吧！幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。底板面前，在上面拼拼擺擺，你能拼出什么樣有趣的臉呢？，再次探索。，自由拼擺人臉。師：有個藝術(shù)家爺爺，他叫畢加索。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：正面臉輪廓、側(cè)面臉輪廓若干、黑色底紙24張、膠棒、紅黃藍(lán)白水粉顏料、4號水粉筆、抹布、白板課件等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過側(cè)面臉，知道側(cè)面臉的基本特征?；顒有〗Y(jié): 今天通過老師帶你們走進(jìn)動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，運(yùn)用了夸張的手法去引導(dǎo)學(xué)習(xí)畫人臉，生動有趣，希望大家大膽的想象與爸爸媽媽分享點(diǎn)、線、面的樂趣。鞏固幼兒線條畫中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。本環(huán)節(jié)播放動畫歌曲，引起幼兒活動興趣?！断惭笱笈c灰太狼》主題曲。、創(chuàng)作。第三篇：大班藝術(shù)活動說課稿大班藝術(shù)活動《奇怪的臉》說課稿執(zhí)教者：寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)八廟小學(xué) 張寶玲一說設(shè)計(jì)意圖：今天，我說課的題目是大班藝術(shù)教學(xué)活動《奇怪的臉》，活動設(shè)計(jì)的主旨在運(yùn)用動畫片人物的五官特征讓幼兒體驗(yàn)線條的運(yùn)用，感受藝術(shù)的美感及參與的興趣。教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？（建議：放進(jìn)區(qū)域活動里，繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。）小結(jié)：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。幼兒完成操作時(shí)，提醒幼兒及時(shí)整理桌面。幼兒操作，教師觀察：每位幼兒是運(yùn)用什么方法來掛燈籠的。師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動時(shí)剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。）（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服?；顒訙?zhǔn)備：剪紙燈籠（紅、黃、藍(lán)三色，大小不一）若干；塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板活動過程：一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。二、.整個活動設(shè)計(jì)以幼兒為主體，過程環(huán)環(huán)相扣，遵循由淺入深的教學(xué)原則，并能鼓勵幼兒能自主地欣賞、思考，認(rèn)識紙杯簡單的線條如何來表現(xiàn)每一個形態(tài)的實(shí)物。分析：這次欣賞活動，采用的形式更為豐富，教師的活動設(shè)計(jì)也是建立在幼兒日常生活的基礎(chǔ)上的，與生活緊密聯(lián)系，使幼兒在表現(xiàn)作品時(shí)能融入更多的生活語言，使畫更為生動。剪紙杯展示幼兒上次活動中的作品，啟發(fā)幼兒為圖中的圖案添上畫，鼓勵幼兒在制作過程中能邊和身邊的好朋友面對面，利用多彩的油畫棒添色，邊制作，體驗(yàn)快樂。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)觀察不同的圖片表現(xiàn)幼兒豐富的想象力。鼓勵幼兒大膽欣賞與評價(jià)，發(fā)展幼兒對圖片的分析能力，體驗(yàn)手工創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。2．建議：幼兒在觀察紙杯制作的各種造型時(shí)，教師如果能引導(dǎo)他們從多角度欣賞應(yīng)該能更有效地幫助幼兒改進(jìn)單一的表現(xiàn)方式。在活動的第4環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，展示課件等多種方法，使幼兒從多個角度欣賞了紙杯的各種造型，豐富了感性認(rèn)識。”“這張是蝴蝶。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。如在第三個環(huán)節(jié)中，出示各種紙杯制作的圖片，并讓幼兒說說這個紙杯添畫后能變成什么呢？在這個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒自由想象，自由發(fā)揮，在這個原有的圖上添畫還能變出什么？這樣孩子們的思維會更活躍了，想象力更豐富了。并請幼兒說一說，你的小紙杯變成了什么？是怎么變的？評價(jià)：通過讓個別幼兒上來自評、介紹，再讓所有的幼兒交流介紹，激發(fā)了幼兒的積極性和主動性。鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的紙杯畫。老師覺得這個紙杯還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？杯身剪成條狀變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，杯底是孔雀的身體。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種圖形，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手中的小紙杯很普通但是我可以變出好看的東西來？活動一開始就讓幼兒有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和小魚的師范圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。根據(jù)《綱要》精神，我注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用繪畫的手法去展示自己對自己塑造想形象的想象與創(chuàng)新。體驗(yàn)手工創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動——《小紙杯大智慧》來進(jìn)一步滿足孩子們的興趣的需要。這樣的回答讓我覺得孩子的環(huán)保意識太薄弱了，根本不知道環(huán)保的重要性。因?yàn)樵谄綍r(shí)的談話活動中，我提問到“家里不用的、廢舊的物品還可以用來做什么的時(shí)候?”發(fā)現(xiàn)我班的孩子一大部分都會說“扔掉、丟掉之類的話?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將這次的手工活動牽引到我的藝術(shù)教學(xué)活動中。發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。在新《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。三、案例展示在活動的導(dǎo)入部分，我以游戲?qū)?，教師充?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。分析：在美術(shù)活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。老師這里有許多的用紙杯做成的圖，請小朋友想一想，這些紙杯還能變成什么呢？啟發(fā)幼兒擺弄自己的紙杯，想象還能用紙杯添畫成什么東西，然后請一位幼兒上來演示，將小紙杯剪開杯底，用筆將圖像沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的幼兒說這個可以變成小魚，杯底是魚頭，有的幼兒