關于初中生早戀的主題班會教案-全文預覽
【正文】 ，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。學習成績就會越來越差。此后，兩個人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評……這就必然導致神經緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。早戀的特點早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的；早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業(yè)；早戀在遇到波折感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；早戀發(fā)于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果 心理生理角度分析（1）中學生思想尚未成熟。中學生的經濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。感染性?！?從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：朦朧性。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。案例一 ：單相思Xxx，一個初二年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。(班主任說)對了，這就和我們初中生在青春年華這一該學習的大好時光不該做與學習無關的事一樣。而一些家長和老師只要見到一男一女兩個學生在一起走路或做其他事時就會不由自主的想到早戀，搞得草木皆兵，所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時見到班主任也是慌慌張張的，不利于同學之間的正長交往。這些孩子正是情竇初開，風華正茂的年齡，然而隨著這些孩子的身體的不斷發(fā)育，心里也將隨之發(fā)生著微妙的變化，再加上社會上各種媒體的沖擊，對情和愛的新奇，對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動起來，于是，這樣一些學生的學習出現了了迅速滑坡的現象，失去了前進的方向，家長急，老師慌，對本班的班風也造成了不好的影響，還有的學生為次離家出走，更有的學生，上網交上網友發(fā)生網戀，或離家出走，或為之神魂顛倒，或上壞人的當而遺憾終身。班會過程：(班主任發(fā)言)同學們，我們現在已是初二的學生了，在初中二年級，我們將要面對整個初中三年功課最多的一年，要學習8門功課，哪八門?而且，原有的功課還會加大難度，新添的物理是一門陌生的課程，我們的身體也在悄悄的發(fā)生著變化，如何面對初二生活呢?【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊在一起比賽，甲隊總是取勝，乙隊知道這一切都是因為甲隊擁有一位非常優(yōu)秀的守門員，后來乙隊終于找到了獲勝的辦法，甲隊的守門員有一個他深愛著的非常漂亮的女朋友，乙隊在前鋒的胸口分別掛上了甲隊的守門員的女友的照片，結果，乙隊真的如愿了，同學們，甲隊為何會失敗呢?(學生回答)因為甲隊的守門員(班主任繼續(xù)提問)甲隊的守門員怎么了?(學生回答)他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢!(班主任繼續(xù)提問)是不是在想那張照片是不是他的女友?(學生回答)對!(班主任繼續(xù)提問)那他到底錯在哪里呢?(學生回答)錯就錯在守門時不該想與守門無關的事?！吧倌昴膫€不鐘情，少女誰個不懷春”，中學生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現了，我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生
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