【正文】 聽賞《火車波爾卡》時(shí)，我讓小朋友們邊聽邊跟著音樂做開火車的游戲。例如：在欣賞《口哨與小狗》時(shí)，我看到很多學(xué)生和 著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地?fù)u晃著腦袋，拍動(dòng)著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的“小狗” 在其身邊搖著尾巴，蹦來跳去。因此，我在組織教學(xué)時(shí)，盡量借 用直觀的事物如：錄象、幻燈片、圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生感知音樂，激發(fā)其欣 賞興趣，從而把學(xué)生引向要欣賞的音樂作品中來。音樂欣賞是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，它是開闊學(xué)生 視野、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力的最直接而有效的途徑。學(xué)生通過大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂作品的 欣賞、對比，領(lǐng)略各種不同的美：華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)代音樂的美，通過多聽、多練、對比，達(dá)到審美能力的提高。不能采用簡單粗暴的硬 性禁止的方法。許許多多的音樂作品是經(jīng)過錘煉、考驗(yàn)的藝術(shù)生命力較強(qiáng)的精品。二、通過欣賞我國民族音樂作品，有助于弘揚(yáng)民族音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的 愛國主義熱情和民族自豪感。一、通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想 象力。我在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的點(diǎn)滴昌邑區(qū)解放東路小學(xué)校 張哲 馬克思說過： “對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。第三篇：我在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的點(diǎn)滴，一間住著痛苦，一間住著快樂。類似這些有意義的活動(dòng)即能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用該語言項(xiàng)目的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)的擔(dān)子化成學(xué)生樂于完成的任務(wù)，把學(xué)習(xí)的壓力變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生各方面的技能。因此面對同一個(gè)語法項(xiàng)目，教師應(yīng)盡量采用形式多樣，有意義，適合兒童的練習(xí)。而語言技能的形成需要通過大量的練習(xí)才能形成。由于小學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長，長篇大論的講解會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如學(xué)生在除學(xué)習(xí)英語階段，一直學(xué)習(xí)a dog, a cat, a cake,當(dāng)面對新授的an egg時(shí)，如果不及時(shí)講解 aamp。這樣既給學(xué)生跳一跳摘到蘋果的機(jī)會(huì)，也滿足學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯和句子。語法的講解過程也是教師采用不同的教學(xué)手段和方式幫助學(xué)習(xí)者把過程性知識(shí)轉(zhuǎn)化成陳述性知識(shí)的過程。在句子或語篇的學(xué)習(xí)過程中，詞匯的障礙會(huì)影響對句子或語篇的理解，更加無法學(xué)習(xí)其中的語言規(guī)則?！痹谛抡n程改革的過程中，我們要正視語法教學(xué)的重要性和必要性。我經(jīng)常在教學(xué)中表揚(yáng)他們?！庇谑俏医o她講解“l(fā)ike”作動(dòng)詞“喜歡”時(shí)，但作“象??”用時(shí)，必須與be或look搭配，所以應(yīng)該說“I look like a boy.”就不會(huì)引起別人的誤會(huì)了。四、通過運(yùn)用知識(shí)，可以使興趣之火持久不熄學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的材料，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，去深化吸收。我首先表揚(yáng)這些同學(xué)善于觀察、總結(jié)，并告訴他“black tea”（紅茶），“green tea”（綠茶），“black coffee”（齋啡），“a blue/whitecollar worker”（藍(lán)/白領(lǐng)工人）等等。）等等????并盡可能用最簡單的英語去略作解釋，讓學(xué)生明白、吸收。三、啟發(fā)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親自地發(fā)現(xiàn)興趣（1）教單詞學(xué)句子單詞如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，為了便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力爭用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助學(xué)理解、識(shí)記這個(gè)單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。一、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵“好的開頭是成功的一半，”每屆初一我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，不恥下問；認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。而以前口試的方法往往是在期末之前，區(qū)里間來檢查，我們集中時(shí)間組織全體學(xué)生通過抽簽測試來評價(jià)。第一篇：在教學(xué)中的點(diǎn)滴小學(xué)英語在教學(xué)中的點(diǎn)滴小學(xué)英語在小學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)并實(shí)施“說”的評價(jià)是實(shí)現(xiàn)《小英綱要》所提出“說”的目標(biāo)一有效的辦法。那么，如何正確評價(jià)學(xué)生“說”的成績，是我們英語教學(xué)教師的難題，這是因?yàn)椤翱谠嚒辈煌诠P試和聽力，可通過試卷來評價(jià)學(xué)生的水平。用經(jīng)常性評價(jià)代替偶然性評價(jià)，因此，我在平時(shí)的工作中對小學(xué)英語在教學(xué)中，逐步對“說”的評價(jià)做了以下實(shí)踐與探索。二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。這樣，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。）如“An apple a day ,keeps the doctor away.”（一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我，）“Like father ,like son.”（有其父必有其子。（2）誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，增長知識(shí)在學(xué)習(xí)colour(顏色)時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。（3）鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學(xué)內(nèi)容改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品、游樂場所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。我因勢教育學(xué)生，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語，將來更好地報(bào)效祖國。有次我和一個(gè)六年級女同學(xué)聊天，她笑著告訴我“I like a boy.”我吃驚地問“Which boy?”她頓時(shí)啞口無言，從她莫名其妙的表情我猜出她可能想告訴我“我象個(gè)男孩子。學(xué)生的句子雖然錯(cuò)漏百出，但難能可貴的是他敢于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去表達(dá)自已的心聲?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段要求掌握二級語法知識(shí)，即“知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；