【正文】 課文中做標(biāo)志，畫記號幫助學(xué)生朗讀。不可否認(rèn)的是，在起初的教學(xué)中我曾經(jīng)一味的重視識字教學(xué)而把閱讀教學(xué)忽視了。(三)結(jié)合語言環(huán)境，隨文解義在學(xué)習(xí)課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高年級段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。使呆板的生字，變成活了的動作。總之，讓孩子對生字字形的記憶深刻，達到記住字形的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)課文的時候，就要逐步滲透利用字的特點進行識記教學(xué)。在讀準(zhǔn)單個字音的基礎(chǔ)上，再讀準(zhǔn)詞語，然后把詞語放進課文中讀。整個過程就像是個完整的鏈條?！半S文識字”運用得好，字的音、形、義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，的確能有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，能有效地促進兒童語言的發(fā)展，是一種簡便易行的教學(xué)方法。第三篇：隨文識字教學(xué)隨文識字教學(xué)識字與閱讀是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習(xí)課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，顧了頭就顧不上腳，但是事倍功半，油費了燈卻不亮。五、小朋友們有這么多的問題要問銀河，將來長大打算怎么做呢？（小朋友們的志向真遠(yuǎn)大呀?。┪闹械男∨笥押湍銈円粯?，讓我們一起來讀讀這段話?！皦巍笨梢栽趺礃佑?？老師這樣記：壩：土里有寶貝。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。投影展示。牛郎拉著兒女，上天去追織女，眼見就要追到了，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。（2）我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，你們銀河里有嗎？誰再來問問?。?）看到這么雄偉的斜拉橋，兩個小朋友就想到了牛郎織女的故事，你們聽說過這個故事嗎？你來說一說。河道里的客輪和大鼻子的貨船都出發(fā)了，你能用文中的一個詞語來形容它們嗎？（南來北往）觀察觀察這個詞有什么特點？（這是一個特殊的詞，它是由兩組反義詞組成的，你還知不知道帶有反義詞的詞語？這么多的客船、這么大的貨船，都可以在河道里行駛，這樣的河道，你能用一個詞來形容嗎？（板書：寬闊）你來讀一讀?！拜啞笔且粋€生字，可以怎樣記？它的本義:車輪，輪子，“客輪”中的“輪”指的是船。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高啊，老師為了獎勵你們，打算把小星星送給你們，但是有個小要求，你必須把星星上的詞語讀對了，有信心嗎？看來這些詞語一點都難不倒咱同學(xué)們，放到課文中你還認(rèn)識它們嗎？老師請幾個同學(xué)把課文讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會請你當(dāng)小評委。請同學(xué)們齊讀課題。對銀河提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一、教學(xué)要求：能有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：本篇課文內(nèi)容比較通俗易懂。船舷上面刻記號，再換石頭容易稱。先宰再割分成塊，活活大象要送命。自由讀。指名復(fù)述課文。操字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的早操的操。讀。讀讀完后你心里有什么感覺呀？這種方法行嗎？誰想出辦法來了？（曹沖）板書：曹沖誰愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）看課件（咱們把曹沖稱象的過程來看一看好不好？注意在看時，一定要用心去聽，一會兒，老師讓你來說）邊看教師邊敘述。齊讀議論官員們又接著議論了。）你問一問；另一位官員。指名分段讀課文。自由讀課文。怎么稱才行呢？咱們來試一試稱一稱蘋果。重點難點：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識12個生字。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。說說書寫注意點。五、分析字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）揭示課題，鞏固字音。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。主動收集積累春天的詞語。你還會哪些諺語給大家背一背。做一做。/ 4師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？朗讀諺語。東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。游戲鞏固識字。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？四、整體感知，鞏固識字用多種方法鞏固識字?！昂娱_”、“雁來”是什么意思？指導(dǎo)朗讀這一句。）出示第四、五幅圖及第四句諺語。）師問：天氣開始變暖了，是幾九和幾九了呢？（五九、六九）出示生字“六”拼讀，擴詞。出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。出示第二幅圖和第二句諺語。學(xué)生開火車拼讀，擴詞。學(xué)生開火車拼讀，組詞。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”。領(lǐng)讀，注意字音，語氣。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，解題同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。背誦諺語。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。能有感情朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：認(rèn)識7個生字，會寫5個生字。準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。想不想了解《九九歌》？二、初讀諺語，整體感知/ 4電腦出示文中六張圖片，師范讀，生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。三、細(xì)讀諺語，隨文識字出示第一幅圖和第一句諺語。）（1）出示生字“九”。）（2）出示生字“出”。感情讀。）指讀第二句諺語。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等。（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。說一說如何記住這個字。）出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。等方法。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。第二