20xx春季學(xué)期09班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。正如學(xué)校所說(shuō)的“家長(zhǎng)的托付重于泰山”我時(shí)刻牢記這份職責(zé)，雖然我并不強(qiáng)大，但是我會(huì)用自己的雙臂守護(hù)自己的學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)更教他們做人。但同時(shí)又要有駕馭課堂，學(xué)生為主，教師為鋪的本領(lǐng)，這就要課前的充分準(zhǔn)備。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快，大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。學(xué)生是被教的主體。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。覃安政有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)。針對(duì)這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，特作如下計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析今年我擔(dān)任九年級(jí)09（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。二、存在的問(wèn)題。對(duì)于單詞拼寫(xiě)的檢測(cè)，我每堂課一查，不過(guò)關(guān)的繼續(xù)練習(xí)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。從新生入學(xué)第一天，就要求任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們終于形成了一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。第一篇：2010春季學(xué)期09班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2010春季學(xué)期09（1）班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)覃安政本學(xué)期我擔(dān)任初一09（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要?，F(xiàn)本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，特將教學(xué)情況總結(jié)如下：一、在書(shū)寫(xiě)、朗讀以及單詞教學(xué)等方面進(jìn)行了認(rèn)真地探究并取得良好的效果1．書(shū)寫(xiě)：英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范，是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。所以我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生，一定要大聲的朗讀英語(yǔ)。為了讓學(xué)生很容易地識(shí)記單詞，我向?qū)W生講述了正確識(shí)記單詞拼寫(xiě)的方法：依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。檢測(cè)方式為：默寫(xiě)。第二篇：2011秋季學(xué)期09班英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2009秋季學(xué)期09(1)班英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期學(xué)生面臨著中考的巨大壓力，學(xué)生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學(xué)生開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)；而成績(jī)很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí)。九年級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)
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