【正文】 關(guān)羽形象閱讀分析——“忠義”、“勇猛” 重點回合： 第一回合、第五回合、第二十五至二十七回、第四十五回、第五十回、第六十六回、第七十五回、第七十七回 重點引導：關(guān)羽從桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄到過五關(guān)斬六將、華容道釋曹操再到單刀赴會以及最后敗走麥城。重點引導學生閱讀：①“操幼時，好游獵，喜歌舞；有權(quán)謀，多機變”——褒貶參半②假裝中風欺騙叔父，贏取父親信任——小時即如此，長大后可想而知。二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)根據(jù)本節(jié)課進行有針對性的小結(jié)并適當對研究性學習進行點評（不作具體分析），布置作業(yè) 作業(yè)：以下詩句對聯(lián)分別描寫了《三國演義》哪些人物和哪些事件，請同學們課后找出來，并思考一下，、治世之能臣，亂世之奸雄赤面粟赤心，騎赤兔迫風，馳驅(qū)時無忘赤帝 青燈觀青史，仗青龍偃月，隱微處不愧青天收二州,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧； 取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土草駁卦,水面偏能用火攻三、教學反思第三課時一、復(fù)習檢查作業(yè)，導入新課請同學起來發(fā)言，分別闡述上節(jié)課課后作業(yè)所留下來的三副詩句和對聯(lián)所描寫的《三國演義》人物，以及發(fā)生在這些人物上面的相關(guān)歷史事件。設(shè)計說明：導讀，導只是一種手段，讀才是根本途徑。他善于把歷史上重大事件巧妙地通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來，也就是說，通過作品中人物彼此之間的拉攏和排斥、合作和斗爭等等活動，一定程度地再現(xiàn)出歷史的真實來。最后，西晉先后滅了蜀、吳，取代了魏，復(fù)歸統(tǒng)一。軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿，多家聯(lián)合起來聲討他。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。本篇導讀教案擬以《三國演義》為藍本，通過對英雄的分析點評，引導學生去感知其中英雄人物的形象，并適當進行對比和比較，鼓勵學生思考和交流，從而激發(fā)學生的閱讀積極性。五、作業(yè)學著作品中的樣子，寫一段描寫景色的文字，通過寫景來表現(xiàn)一種心情。我想我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒向我們展現(xiàn)了許多優(yōu)美的文字，有的描述人物內(nèi)心世界，有的敘述精彩的細節(jié)，有的描寫優(yōu)美的景物，下面請大家把你認為寫得最精彩的段落或句子讀給大家聽聽，還可以簡單談?wù)勛约旱母惺芑蛟u價一番。）從杜小康身上，老師還讀懂了這樣一句話：（出示：）上帝在對你關(guān)上一扇門的時候，往往會為你打開一扇窗。在讓學生們講述杜小康遭遇的人生巨變時，只聽得陣陣唏噓。杜小康（1）出示：油麻地最富有的人家，紅門的堂皇和結(jié)實說明了家底的殷實。出示：（等外婆與紙月走后，他將他的鴿子全都轟上了天空，鴿子飛得高興時，劈劈啪啪地擊打雙翅，仿佛滿空里都響著一片清脆的掌聲。紙月（1）說說她是一個怎樣的女孩？或者說她身上有哪些優(yōu)點？（2）是的，面對這么優(yōu)秀的女孩，桑桑在她的面前是怎樣的心理？（害羞、難為情）但他又……？出示：（白鴿在天上盤旋著。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”對這句話你是怎么理解的？教師小結(jié)：一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當作一個玩偶。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學想起夜里他也會亮的。過渡：桑桑是貫穿全書的一個主要人物，在書的一開始，作者給我們介紹另一個外表與眾不同的孩子，他就是——禿鶴。學生介紹主要內(nèi)容?！l(fā)稼《草房子》是一首詩。結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來體會主要人物的精神品質(zhì)。這實在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人?！保ㄕn件出示文字）一顆真善美的童心我們可以保有。冰心到人生的晚年總是做夢回到她童年生活的帽子胡同，因為那里有她最純真的童年時代，有她和父母度過的最無憂無慮的時代，走遍了世界，她卻嚷著要回家?！笔堑?，就這樣在一次又一次的離別中英子長大了，與朋友“瘋女人”秀貞的離別，與和藹又憨厚的小偷“厚嘴唇”的離別，爸爸的離去，與宋媽的告別，始終帶著一切離我而去的淡淡的哀愁，確是深深的思念。師：在畢業(yè)典禮上她哭了。如果要用一個事物來形容英子的話我想是海，海的純凈，海的寬廣正是英子那純真善良的心。匯報師：惠安館中英子與瘋女人秀珍，還有善良、可憐的妞兒結(jié)下了友情，這些場景都深深地打動了我們，書中還有許多場景，許多細節(jié)讓我們感動。提問：假如你來當導演，現(xiàn)在讓你按照劇本把故事拍下來，你會拍攝哪一幅場景呢？為什么？學生自由談會選擇拍攝的場景師：下面有請第一組同學為我們帶來他們表演的場景，請同學們用心感受。希望我們每一個人，都能永久地保留住這一個熾熱而又善良的童心！教學反思第四課時一、教學目標了解作品創(chuàng)作的特色——散文美：了解《城南舊事》里“淡淡的哀愁，沉沉的相思”。（2）在這段話中，作者林海音又告訴我們什么呢？（3）總結(jié)：有時想想我們自己的成長也是如此，長大意味著一次又一次的離別，長大兒時的伙伴慢慢的不見，上了大學與親人的離別，工作了離家越來越遠，離別也越來越實在?！笔堑?，就這樣在一次又一次的離別中英子長大了，與朋友“瘋女人”秀貞的離別，與和藹又憨厚的小偷“厚嘴唇”的離別，爸爸的離去，與宋媽的告別，始終帶著一切離我而去的淡淡的哀愁，確是深深的思念。（啟發(fā)引導）播放影片，具體可感：播放電影《城南舊事》的視頻，從英子到醫(yī)院探病開始。)(5)對于他的遭遇，大家的看法又是怎樣的呢？試寫人物分析。他愛護弟弟，立志培養(yǎng)弟弟成材，為人和善，身上有善良的一面。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。出示：《我們看海去》。）（一雙眼睛，一雙孩子的眼睛，抓住這雙眼睛，適時地幫助學生能夠了解到整篇小說的描寫角度。（利用電影海報，繼續(xù)調(diào)動學生的閱讀興趣，透過觀察圖上內(nèi)容，凝聚學生的注意力，也為下文關(guān)于小說內(nèi)容的討論奠定基礎(chǔ)，同時也幫助學生找到閱讀小說的一個方向。2．難點：賞析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，濃濃的相思”之情。過程與方法目標：”教學過程中，掌握分析人物、賞析片段的方法。五、教學反思：第三課時一、設(shè)計思想：《語文課程標準》前所未有地對學生的閱讀名著提出了量化指標，體現(xiàn)了新課標對名著閱讀的特別關(guān)注。爸爸的花兒落了，爸爸永遠地走了。）??小結(jié)：多好玩啊。駱駝隊》里學駱駝咀嚼草料*在合唱《麻雀小孩》里演飛來飛去的小麻雀。英子眼中童年好玩的事情。宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？師：繼續(xù)討論小英子納悶的事。有時候生活不是自己可以安排的。在秀貞的爸爸媽媽看來，一個沒有爹的孩子怎么能留在家里呢？所以，他們在秀貞毫不知情的情況下，把孩子扔掉了。比如說，惠安館的秀貞姑娘，媽和宋媽都說她是瘋子，小英子卻覺得納悶。如果需要把人物弄清楚，你也可以用圖表法列出來。小偷 小偷的弟弟 蘭姨娘 德先叔 長班老王 秀貞 妞兒宋媽 黃板牙 小栓子 小丫頭子 爸爸 媽媽 弟弟 妹妹 小英子小結(jié)：對，因為這本書是以她的眼光寫各色各樣的人和各色各樣的事。兩張資料卡一讀，你就明白了，這是林海音人到中年以后寫下的童年往事，所以，這本書的書名是 ——（生：城南舊事）二、了解《城南舊事》的整體結(jié)構(gòu)。那么，這本《城南舊事》是怎么來的呢？（出示資料卡：《城南舊事》是著名作家林海音以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集。她先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。師：寒假中我們大家一起共讀了一本書，這本書的書名是《城南舊事》。這恐怕是一本好書的最高境界——不僅讓讀者豐富了視野，還令讀者有所感悟。文字樸實溫馨，故事生動起伏。瘋子也好，賊也罷。讓我們一起走近林海音??（看課件）二、閱讀指導：看封面猜測內(nèi)容初讀瀏覽：了解大體內(nèi)容。通過交流感受英子的單純善良和書中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基調(diào) 活動準備：指導學生制定讀書計劃，兩周內(nèi)閱讀完《城南舊事》。我們要通過豐富多彩的讀書活動，讓學生學會讀書的方法，體會到讀書的快樂；讓孩子感受到教師、家長對書籍的熱愛。議題一：秀貞是“瘋子”嗎？她為什么瘋了呢？摸清原因?！冻悄吓f事》曾在47個國家放映，獲過多項國際大獎。（在當時的環(huán)境下每個人物身上都有很凄美的故事，比如還有 ：厚嘴唇叔叔??《城南舊事》會告訴我們一個又一個故事）介紹《城南舊事》后期影響自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，《惠安館》《我們看海去》和《爸爸的花兒落了》等五個短篇?；莅拆^的“瘋子”—秀貞。小英子人小膽大，頭一次邂逅妞兒就替她解圍。童年童年林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，代表作有:散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等。我愿意和你們一起走進她的故事，感受她那美好的一生。再現(xiàn)三個故事圖片，生跟記憶簡單復(fù)述故事內(nèi)容。通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術(shù)魅力。書是我們的伙伴，有了書我們才會快樂。主人公英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出。他在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。四、閱讀感悟交流（體會）這篇小說情節(jié)簡單，語言自然、流暢、樸實，充滿了童真童趣。一、回顧作品內(nèi)容那我們先來回顧一下這本書，通過閱讀，誰能用簡潔的語言說一說這個故事主要講述了什么？二、人物形象評析師：是啊，盡管這是個充滿淡淡感傷的故事，但因為有了活潑機靈的英子，妞兒等人物，讓我們在感傷之余又感受到了溫暖的力量。使學生開闊視野，增長知識，同時使孩子在面對生活中的種種不幸或挫折時，學會如何應(yīng)對。，了解故事的內(nèi)容，感受人物性格。《城南舊事》這部小說中許多段落，文章字里行間中流露出來的淡淡的傷感、雋永的回憶，這種散文化語言一定讓你小小的心靈有所觸動，有很多的感受想與大家一起分享交流。三、精彩情節(jié)欣賞（語言）主要是從文字語言描寫、精彩故事情景、作品重點內(nèi)容等方面著眼，請同學們選擇最精彩的片段，最能打動你的文字，讀給大家聽聽。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩。書是知識的源泉，有了書世界才會更精彩。指導閱讀整本書的常用方法。聽著這首音樂，你想到了什么？過渡：悠揚的樂曲“長亭外 古道邊”響起，《城南舊事》的大幕就在這憂傷的追憶中開啟二、回顧影片《城南舊事》回顧電影,城南在什么地方？電影中講了哪幾件舊事？《送別》這首曲子分別在什么情形下出現(xiàn)？ ? 瘋女人秀貞的故事 ? 厚嘴唇小偷的故事 ? 宋媽的故事師：全劇從一個兒童的視角，通過英子的所見所感所聞，描寫了20世紀20年代末、30年代初北京的風土人情，并從側(cè)面反映了當時反動政府對革命青年的血腥鎮(zhèn)壓，以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難等**的社會面貌?？措娪皶r，大家如癡如醉的神情，老師是歷歷在目，所以今天老師為大家推薦這本書，林海音的《城南舊事》全集。1953年開始文學創(chuàng)作，是臺灣文學“祖母級的人物”。駱駝隊 惠安館我們看海去 蘭姨娘 驢打滾兒 爸爸的花兒落了講授讀書方法《冬陽作者自己寫的叫“自序”，《冬陽）書中人物介紹小英子——一個天真、稚拙的小女孩?！靶蜃印辨号c小英子十分要好，但很怕他的養(yǎng)父打、養(yǎng)母罵，嬌弱的身子骨卻有著自己獨自找親爹親媽的決心，并且付出了行動，后來與秀貞相遇，卻因遇事去世。蘭姨娘是個很懂得結(jié)合自身特點獨特打扮的女子，英子爸和德先對她的另眼看待則從側(cè)面驗證了她的魅力，她不止是有魅力，她更有一股敢作敢為敢擔當?shù)摹敖韼綒狻?，他敢于抗爭，逃出舊家庭：敢于追求愛情，和革命青年德先叔遠走高飛。20年后，被大陸引進，拍成電影，一夜譽滿天下。是啊，北京是林海音的第二故鄉(xiāng)，她在那里生活了二十五年，無論她走到哪里，無論是什么時候，她怎么可能忘記自己在北京城南的歷歷往事呢!四、深入閱讀導讀單《城南舊事》透過英子童稚的雙眼，向我們展示了大人世界的悲歡離合，有一種說不出的天真，卻道盡人世間復(fù)雜的情感，請同學們今后繼續(xù)閱讀《城南舊事》，關(guān)注人物命運，體會人物情感，了解 “社會環(huán)境”。我們要努力讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習慣。通過多樣的活動方式感受到閱讀的樂趣。而這幅那個年代的北京風俗畫，又以清新、淡雅、童稚的筆觸，勾畫出了普通百姓的命運遭際。成人世界的痛苦與掙扎于是就濾去了浮世悲歡，還原成了生命的本來模樣。讓我們走進《城南舊事》??看目錄：了解故事情節(jié)經(jīng)過（課件照片）細讀品味：閱讀方法指導（節(jié)選段落課件）A、節(jié)選段落示范指導：圈點勾劃、寫批注勾畫出自己感觸較深的詞句，寫下自己的見解品味精妙、感想體會、不同見解等（課件展示）B、方法練習：同學們，你們讀這本書的時候，有哪些片斷給你留下深刻印象？1）你也可以像老師這樣閱讀：選取自己喜歡的方式閱讀，5分鐘時間，開始吧2）把你的感受與大家分享：指名同學在全班分享寫讀書感悟—收獲著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)這樣評價《城南舊事》說：這是作者林海音的傳記式小說，寫了5個故事。而她帶給我更多的卻是感悟。（1）、寫感悟卡片：（隨手寫，可以是片段感悟也可以是整本書的感悟）（2）、把你剛才的閱讀收獲用格言的形式寫下來：（謝謝您又為閱讀花園增添了一朵美麗的小花）三、總結(jié)閱讀方法： 板書：看封面猜內(nèi)容初讀瀏覽：作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評論，細讀品味：圈點勾畫，寫批注寫讀書感悟四、作業(yè)：本周細讀《城南舊事》，下周交流選作：1）整本書讀完后填寫讀書卡 2）寫讀后感（油然而生的感想）3）制作讀寫手抄報（自擬名字，如：《走進城南舊事》等）五、教學反思：第二課時一、說說《城南舊事》和林海音。當時，臺灣已被日本帝國主義侵占，父親林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，那時小英子只有5歲。（1）林海音，她的出生地在哪里？（2）她到北京時幾歲？（3）她在北京生活了幾年？師：是的，她在北京生活了25年，北京，記錄著她的童