【正文】 他交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。同時，在和孩子進行交流時，要注意說話的語氣，靈活的結合情景使用豐富的語言，以便于孩子的理解。二是要為孩子創(chuàng)造更多的機會交流。但是對于一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。作為一名家長更要從以下三個方面用科學的方式來教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發(fā)展。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年，我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。同時，我們要努力創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。我覺得《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們幼兒教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。要創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)設適合孩子學習的游戲，讓孩子在玩中學，學中玩；切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領域的發(fā)展，那是萬萬不行的。每個領域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。讀出了《指南》的細、全、實、真。二是關注幼兒身心全面和諧發(fā)展。藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。其中科學一章節(jié)，分為科學探究、數(shù)學認知二部分。在聽與說部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段認真聽并能聽懂常用語言、愿意講話并能清楚地表達、具有文明的語言習慣三方面目標詳細地描述出來；在閱讀和書寫準備部分，把3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段喜歡聽故事，看圖書、具有初步的閱讀理解能力、具有書面表達的愿望和初步技能三方面目標詳細地描述出來。健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。第三篇：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會作為21世紀新時代新特點的幼兒園教師，對于幼兒教學的把握始于教學指南，教學指南主要內(nèi)容尤以幼兒的學習與發(fā)展為重，作為我國指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育綱領性文件《36歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展方面，以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。作為一名教師，我們應該熱愛這份事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。孩子的學習品質(zhì)培養(yǎng)好了，那將是孩子一輩子的財富。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。在教育活動中，我們承認幼兒存在個體差異，同時應接納教師也存在個體差異，同樣的教育目標，教學方法和手段不同，教育的效果也會不同。貼近生活，貼近幼兒實際，不拘于教材，不拘于幼兒園，善于利用和開發(fā)教育資源，拓展幼兒的視野，走出課堂，走出幼兒園，走向大自然。教師要以幼兒為本，把孩子放在第一位。幼兒參與活動興趣濃厚，學習態(tài)度積極，思維活躍，輕松愉快，主動積極參與建構知識。在學習中不斷進步，在反思中不斷提高，、《指南》是一本詳實溫馨的“備忘錄” 《指南》中的學習與發(fā)展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么，對發(fā)展水平提出了合理期望。一、《指南》是一本師幼共同的“成長冊” 正如《指南》的“說明”中所說,《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成.《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的,有些語句雖然意義相近,但是在數(shù)字或言語上的界定卻更加詳細規(guī)范了,如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右。2013年5月25日，杏花嶺區(qū)實驗幼兒園正式啟動《36歲兒童學習與發(fā)展指南》學前教育宣傳月活動儀式，園長申蕓主持并為全體教師進行《指南》解讀培訓輔導，為全體家長進行《關注指南，科學育兒，健康成長》專題講座，全體青年教師參加了在太原幼師禮堂舉辦的上海周念麗教授《國際視野下的的36歲兒童學習與發(fā)展指南》專家講座，王曉麗主任參加了在神堂溝舉辦上海朱家雄教授關于《36歲兒童學習與發(fā)展指南》專家講座。杏花嶺區(qū)實驗幼兒園于5月25日6月25日積極參與全國《36歲兒童學習與發(fā)展指南》學前教育宣傳月，配合太原市教育局教育宣傳月開展了 “五個一活動”，即一個啟動儀式、一個版面宣傳、一個綜合活動、一次專家講座或一堂課、一篇征文的方式，將《通知》內(nèi)容認真落實到位。為學習貫徹落實《指南》精神，我們一是開展了學前教育宣傳月，二是參加了《山西省幼兒教師全員遠程培訓》，真是受益匪淺。積極傳播正確的教育理念，引導廣大教師家長樹立符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的科學的育兒觀念，在全園營造有利于幼兒健康成長的良好氛圍，促進我園學前教育的健康發(fā)展。只有高度重視教育理念的引領作用；熟悉早期學習標準的內(nèi)容；才能探索適宜幼兒年齡特點的教育教學方法。幼兒的成長離不開教師的引導，,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領,有了《指南》中更詳細的標準劃分,教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解,對教師的工作有積極有效的推動作用,也讓教師在《指南》中深入學習，汲取能量；領悟要點，生成智慧；實踐教學，創(chuàng)新應用；反思問題，完善自我。健康的幼兒表現(xiàn)出情緒愉快，精神飽滿，喜歡探究，樂于和同伴交往。正確的教育價值觀是幼兒教育的靈魂。教師選材源于生活又高于生活。作為教師應從教育內(nèi)容、教學任務是否符合幼兒現(xiàn)有水平但具有一定的挑戰(zhàn)性；反思教育活動目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上；從每個幼兒是否獲得發(fā)展和成就感，反思教育活動是否兼顧了群體需要和個體差異；從幼兒在學習過程中是否始終處于主動積極的狀態(tài)，反思教育活動的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否具有適宜性； 從幼兒在學習中是否獲得了具有發(fā)展價值的友誼經(jīng)驗，反思教育活動設計與實施過程中的有效性。每個領域都按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。很多老師會忽略孩子發(fā)展的整體性，如老師自己是音樂特長，