《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計_1-全文預(yù)覽
【正文】 困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然后說話練習(xí)。普羅米修斯盜火講了一個什么故事？揭題：（投影出示？題）火是從哪里來的？ 討論后齊讀課題。讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象。高興的 ；高興地。師讀總，男生讀第一句，女生讀第二句。來讀。四、寫法指導(dǎo)文章的敘述，讓我們知道了他心甘情愿為民造福，讓我們知道他改變了人們困苦的生活。指生說。師：都是上下結(jié)構(gòu)，寫起來一樣嗎？【上長下短，上短下長。檢查讀神名今天我們要學(xué)習(xí)的也是希臘神話故事。能結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。通過朗讀把普羅米修斯受到的痛苦表達出來。通過人物性格的對比分析，了解普羅米修習(xí)、宙斯和赫剌克勒斯的不同形象。四、精讀細(xì)品，感悟人物形象之二范讀第三節(jié)，普羅米修斯怎樣盜取天火？哪些詞語讓你印象格外深刻？為什么？（自由品讀，感悟普羅米修斯的機智）當(dāng)普羅米修斯盜取了火種，他是如何將它送到人間的？試想一下，從未見過火的人類，此時見到了神奇的火種，他們心情如何？人們會用什么樣的方式來表達這種欣喜若狂的心情？你能想象一下人們欣喜若狂的場景嗎？（生展開想象，小組交流后集體交流）火給人類生活帶來了哪些變化？小結(jié)：因為有了火，人類就能吃到熟食，而熟食能促進人大腦的發(fā)育，使人變得越來越聰明；因為有了火，人們學(xué)會了冶煉金屬，不再用那些粗陋的石器工具，從此人類步入了一個嶄新的時代。c、適當(dāng)想象：人們沒有火的種種困苦還有哪些方面？ 練習(xí)說話:“人們生活非常困苦：沒有火▁▁▁只好▁▁▁??”d、作為眾神中的一員，為何只有普羅米修斯想到了要為人類盜取火種？你是怎么考慮的?“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。并結(jié)合標(biāo)題說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)教學(xué)難點：抓住教材的空白這一教學(xué)資源，對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。五、總結(jié)全文。過渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。你覺得宙斯怎樣？再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。⑹如果當(dāng)時你就是他們中的一個，你會怎樣贊美普羅米修斯？⑺指導(dǎo)朗讀。④所以說，（引讀）——人類文明向前邁進了一大步。②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說句話嗎？③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？⑶火種給人類帶來了什么好處？指名讀3兩句。細(xì)讀第4節(jié)。普羅米修斯是怎樣盜火的？⑴默讀第3節(jié)，畫出你認(rèn)為重要的詞語。過渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？自讀2—4節(jié)。自由讀。討論：課文寫了哪些內(nèi)容？板書：無火盜火受罰獲救三、作業(yè)。⑸指名讀生字詞所在的句子。出示生字詞：明確自學(xué)要求：⑴記住字音（包括田字格上的生字）；⑵認(rèn)清字形；⑶查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。同學(xué)們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。第一篇：《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計_1《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。師述：普羅米修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？自學(xué)生字詞。⑶交流：你認(rèn)為哪些字寫的時候要注意？⑷指名板演。指名評議。例：轟隆?。ǎǎǎ┑诙n時一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。二、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。⑵你從哪兒看出他極富同情心？⑶普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？⑷齊讀。⑷指名讀。①齊讀。②沒有火，人類的生活和其它動物沒有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰再來說說？指名讀第1節(jié)“沒有??只好??”③有了火，人類可以干什么？指名讀第2句。指名說。過渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說）宙斯知道后，有怎樣的反映呢？自讀5—6節(jié)。四、學(xué)習(xí)7—8節(jié)?！坝⑿蹓雅e”是指怎樣的舉動呢？看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說什么呢？齊讀8兩節(jié)。抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。指讀生詞懲罰 啄食小心翼翼 煙火裊裊 大發(fā)雷霆 懸崖峭壁學(xué)習(xí)重點詞普羅米修斯 阿波羅 宙斯赫剌
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