中班語言活動教學(xué)反思：蝸牛搬家-全文預(yù)覽
【正文】 概念，熊爸爸和熊媽媽背著大箱子和大包、隨著故事的講述，小熊也學(xué)著爸爸媽媽一起整理。一、設(shè)計(jì)思路：孩子們在參加自由活動的時候總會異常興奮地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遙控汽車，還有裝在透明小書包里的建構(gòu)玩具，孩子們的玩具琳瑯滿目，參加游戲的時候會將透明書包里的，但是在游戲結(jié)束的時候，這些孩子將玩具放回自己的書包里就有些困難了，因?yàn)橥婢叻胚M(jìn)去的時候沒有考慮到大小之間可以重疊節(jié)約空間，大的可以包容小的，而是一并放進(jìn)去，所以書包會撐得快脹破了。通過在活動中的練習(xí)，請幼兒來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蝸牛搬家》這個故事。這是蝸牛膽子小，還是天氣真的不好？你們上幼兒園的時候有沒有遇到過這樣的天氣？你們是怎么做的？四、完整欣賞故事。二、學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，指偶過多了，每人一個，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，第三篇：蝸牛搬家反思中班語言《蝸牛搬家》教學(xué)反思在這節(jié)語言活動中我要達(dá)到兩個目標(biāo)：一、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；二、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。評價分析：我覺得本節(jié)課，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是經(jīng)過深思熟慮的，問題的設(shè)計(jì)也是比較恰當(dāng)?shù)?。第二、在第二個環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調(diào)動了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍。:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等。這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個活動目標(biāo),即,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第二個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解風(fēng)吹，冷，不舒服。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。,萌生克服困難的勇氣。這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個活動目標(biāo),即,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等。第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道
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