【正文】 起來讀；齊讀）師：第四行 生：（一生起來讀；齊讀）師：生字詞大家都掌握了，請(qǐng)同學(xué)們想想課文降了意見什么事情？（一群逃難的人到沃爾遜小鎮(zhèn)，杰克遜鎮(zhèn)長給他們食物，其他人都吃了，只有一個(gè)人例外，他請(qǐng)求鎮(zhèn)長給他活干再吃食物，杰克遜讓他給自己捶背，最后這個(gè)年輕人才吃了食物。（課件出示詞語：沃爾遜 杰克遜 疲憊不堪 狼吞虎咽愜意 羨慕喉結(jié) 僵硬）師：誰來讀一下第一行兩個(gè)詞語。生：（書空）（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?子 人不可有傲氣，不可無傲骨。難點(diǎn)：理解杰克遜對(duì)女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。運(yùn)用“邊讀，邊想，邊畫”的方法學(xué)習(xí)課文?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文自由讀。結(jié)合理解句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”句子的理解從前后半句進(jìn)行。從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。概括地寫出課文的主要內(nèi)容。指名分節(jié)朗讀課文。板書課題：尊嚴(yán)？請(qǐng)大家討論。一天，一個(gè)餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來吃吧!”那個(gè)餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說道：“我就是因?yàn)椴怀赃@種?嗟來之食?才餓成這個(gè)樣子的。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)?！跋壬俏也荒艹阅臇|西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 板書：哈默自尊 自愛 自強(qiáng)時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)杰克遜大叔善良 真誠用心愛護(hù)別人的尊嚴(yán)第三篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！保ㄎ澹┱n堂檢測：判斷下列句子分別屬于什么描寫？只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。拓展引導(dǎo)語：你遇到過類似情況嗎？你是怎么解決的？你覺得圖和做才叫有尊嚴(yán)？（生暢所欲言）同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。學(xué)到此，我們懸著的一顆心也可以放下了，年輕人不會(huì)因?yàn)橐獔?jiān)持尊嚴(yán)而挨餓?！薄艾F(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無所有的窮人，可是說他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人?！袄峭袒⒀省敝畬?duì)比，再次體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。通過語句對(duì)比，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。此時(shí)的一碗飯那真可謂是雪中送炭啊！送回文中，讀出他們的疲憊與饑餓?！保┻@句話是對(duì)年輕人的（外貌）描寫，從這里我們知道這是一個(gè)（非常疲憊、非常饑餓）的年輕人。默讀課文，從哪些詞句看出哈默是個(gè)一無所有的人？用橫線劃出； 從哪些詞句看出哈默是個(gè)有尊嚴(yán)的人？用波浪線劃出。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在課文中有一處提到了“尊嚴(yán)”二字，是哪一句？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。過渡：難怪杰克遜大叔對(duì)女兒這樣說：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?。ǔ鍪荆┪?、總結(jié)課文悟“尊嚴(yán)”如果年輕人站在你面前，你有什么話對(duì)他說？再次理解“尊嚴(yán)”的含義。C、指導(dǎo)朗讀。B、指導(dǎo)朗讀。過渡：是啊，這群逃難的人是多么的饑餓、疲憊，他們狼吞虎咽地吃著杰克遜大叔送給他們的食物，可是有一個(gè)人例外，他的例外又體現(xiàn)在哪里呢？（1）自由讀2——5段，畫出描寫哈默動(dòng)作語言的句子。感悟年輕人與其他逃難的人相同的地方。二、初讀梳理探“尊嚴(yán)”布置自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課時(shí)安排：第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：課前談話：你認(rèn)為怎樣的人才算富有？一、激趣揭題識(shí)“尊嚴(yán)”。通過閱讀懂得什么是尊嚴(yán)。第一篇：7 尊嚴(yán) 教學(xué)設(shè)計(jì)尊嚴(yán)教材分析：《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇精讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫人物外貌、語言、動(dòng)作的句子，從而感悟人物形象。聯(lián)系生活，或查字典說說你對(duì)“尊嚴(yán)”的理解。出示： 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！你從這句話中獲得了什么信息？質(zhì)疑：再讀一讀，有什么問題躍入你的腦海？四、精讀課文品“尊嚴(yán)”過渡：是呀，什么是真正的尊嚴(yán)？尊嚴(yán)真的有這么重要嗎？讓我們一起走近這個(gè)年輕人，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，他身上又潛藏著怎樣與眾不同的品質(zhì)。（3）假想：你是這個(gè)年輕人，你會(huì)怎么做？感悟年輕人與其他逃難者不同的地方。句子一：他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” A、抓住“仰”“您”等詞語體會(huì)自愛。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，你想（），他喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，你想（），說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”你在想（）?；貧w中心。板書設(shè)計(jì)：尊嚴(yán) 尊嚴(yán) 尊嚴(yán)（漸大）逃難者——富翁第二篇：尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)楊風(fēng)青一、學(xué)與檢測（一）溫故互查引導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》一課。這兒的富翁指的是什么？尊嚴(yán)與富翁間又有何關(guān)系？相信只要你認(rèn)真學(xué)，用心想，一定能知道其中的奧秘。出示自學(xué)提示。（“只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。”可以從這些描寫中讓我們感受到他們是疲憊、饑餓到了極點(diǎn)。渴望已久、垂涎三尺的飯菜就擺在眼前時(shí)，他是怎么說的？1）他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”2）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”引導(dǎo)