【正文】 綱要及試題，確定復(fù)習(xí)的方向。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。D、加強(qiáng)探索性實驗：如后所述。所謂生物學(xué)的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。因此，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確（要使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識）、精巧（學(xué)過的知識要用得上、用得準(zhǔn)）、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚變薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的39。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。安排作業(yè)做到精讀精練。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參與教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。四、復(fù)習(xí)策略: 按照考綱，逐個講解、落實，,應(yīng)遵循“三性”即針對性,選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。例如涉及到葡萄糖時，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識體系，通過比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識，加強(qiáng)審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤?；蛲蛔?、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點.。第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）、（5）、（6）三個理科班的生物科教學(xué)工作，時間轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：一、復(fù)習(xí)方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。這樣教師就是付出再多的努力，但根本沒有成效只有心累。關(guān)于學(xué)生德育！學(xué)生不尊重老師、跟老師犟嘴、摔書，挑戰(zhàn)教師威嚴(yán)、故意搗亂的事情經(jīng)常發(fā)生，我覺得德育才是重中之重，應(yīng)該對這種現(xiàn)象進(jìn)行重點教育。但我覺得任何方法都不要生搬硬套，要取其精華去其糟粕，靈活應(yīng)用。大部分老師應(yīng)該都覺得非常忙碌，好像需要一些時間進(jìn)行沉淀和放松。所以課上時間非常緊張，而生物作為考試科目，作為理科，一定的練習(xí)是必須的。課下也是與學(xué)生溝通交流的最佳時間。我積極參與學(xué)校組織的集體備課、教學(xué)研討和外出學(xué)習(xí)等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)策略。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的`學(xué)生都得到提高。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。路漫漫，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了。本學(xué)期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中運用了一種新的《想、寫、說》的復(fù)習(xí)模式，在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課，他對于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定。同時，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，我感覺到效果明顯比以前有進(jìn)步，于是又制作了《七年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》等四個配套課件。雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》這個文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍。第三，學(xué)生聰慧。好在本屆參加培訓(xùn)的39。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當(dāng)然，輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的。除了中途學(xué)生要去參加年級大會耽擱過幾次，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過。因此，我先按照上學(xué)期的習(xí)慣，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完。因此，今年在初一級的教學(xué)過程中投入的時間和精力相對比較小。初一級的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級生物下冊?？傊诩磳⑦^去的這個學(xué)期中，我們生物組精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，在以后的工作中將大力改進(jìn)，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績再接再厲。本期我們組成員都認(rèn)真完成學(xué)校的作課任務(wù)，即每人上好一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，其中龐老師參加了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課，獲得了每一位聽課教師的認(rèn)可，肖老師和張老師還參加了市教研室組織的“市級評優(yōu)課”，雖結(jié)果還在等待中，但效果也十分不錯，獲得了一致的好評。（3）改變聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學(xué)生的`活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)。加大了教師的教學(xué)難度。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容、重難點、學(xué)法等，把握教材深度和廣度。現(xiàn)將我們組這學(xué)期的主要活動總結(jié)如下：一、教學(xué)內(nèi)容完成情況：本學(xué)期學(xué)習(xí)了：第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”、第22章“物種的多樣性”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術(shù)”，及對四冊書的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以迎接結(jié)業(yè)考試。我亦有不少困惑：如何備好課，如何寫好教案，如何處理好教材我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。同時，本人還團(tuán)結(jié)協(xié)作，安心教學(xué)。以下是本人在生物教學(xué)中得到的反思和總結(jié)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。學(xué)習(xí)熱情逐漸提高。為了貫徹好這一理念，我在課堂教 教師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié) 教研總結(jié) 學(xué)年總結(jié) 研修總結(jié) 學(xué)中，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，在安排教學(xué)內(nèi)容時都盡量考慮每一個班、每一類學(xué)生的知識、能力水平。對學(xué)生來說教材很陌生，教學(xué)內(nèi)容量大且雜。在教學(xué)過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透。重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)加強(qiáng)備課，注重課前預(yù)習(xí)，課中訓(xùn)練，課后鞏固三環(huán)節(jié)。但我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。四、成績與反思 我擔(dān)任的是高一的生物教學(xué)。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。學(xué)習(xí)過程難度很大，比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習(xí)感覺非常吃力。加強(qiáng)老師間聯(lián)系，取長補(bǔ)短。課后積極反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。認(rèn)真研究，精心設(shè)計講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題等。第一篇：2014高一第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)20122013學(xué)年度第二學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)望謨民族中學(xué)生物教研組楊超本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(11118)七個班的生物教學(xué)工作，在“加強(qiáng)教研能力、提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革”等教學(xué)宗旨的引力指導(dǎo)下，已順利完成了本期的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)加強(qiáng)備課，注重課前預(yù)習(xí)，課中訓(xùn)練，課后鞏固三環(huán)節(jié)。重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。在教學(xué)過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透。對學(xué)生來說教材很陌生，教學(xué)內(nèi)容量大且雜。為了貫徹好這一理念，我在課堂教 教師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié) 教研總結(jié) 學(xué)年總結(jié) 研修總結(jié) 學(xué)中，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，在安排教學(xué)內(nèi)容時都盡量考慮每一個班、每一類學(xué)生的知識、能力水平。學(xué)習(xí)熱情逐漸提高。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。在業(yè)余時間積極閱讀各類與生物教學(xué)有關(guān)的書籍、報刊雜志等，及時接受各種新知識，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課做到深入淺出，與學(xué)生加強(qiáng)互動。認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。三、面向?qū)W生，主動關(guān)心，關(guān)注全體高一年級開設(shè)生物課是我國新課程改革的新舉措。而“面向全體學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒漸有好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有進(jìn)取心。同時，我們也存在著因惑與不解。我堅持學(xué)習(xí)，提高了我的`理論水平和業(yè)素質(zhì)。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。通過本次“國培計劃”培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到我的腦海里。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。第三、在教學(xué)中，我還注意運用教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。第二學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)2又一個學(xué)期即將結(jié)束，我們初二生物備課組在學(xué)校、教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項計劃。每周都落實了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。由于我校實行開卷考試，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面不端正，認(rèn)為是“副科”，顯得很不重視。（2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會。（2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)手段。學(xué)生方面：（1）許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識不夠，比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)主動性；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)科目太多，學(xué)習(xí)中遇到的問題也多，缺乏正確的、有效的學(xué)法指導(dǎo)；（3）培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力不夠。本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級各三個班的教學(xué)工作。由于去年修改時變動比較大，已經(jīng)基本上定型了。在中段考以后，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍，并且一樣每次批改。先說常規(guī)教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完。再說輔導(dǎo)競賽，本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了。剛開始時，當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費緊張，老師參加競賽培訓(xùn)的補(bǔ)助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計算”后，我并沒有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗，她可是我們整個輔導(dǎo)工作的靈魂人物，最后把關(guān)的還是她。第二，老師努力。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性，我又根據(jù)去年整理好的