【正文】 創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進行簡單組合設(shè)計和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養(yǎng)習(xí)作能力。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里哪里寫得具體是怎樣寫的”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。進入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。第三學(xué)段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。細心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：習(xí)作的目的性更加明確。三、具體內(nèi)容與要求：第一篇寫作內(nèi)容：寫一位教過自己的老師目的要求：在教過自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫他在某些方面的特點，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點符號。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材”。（2）、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。五、教學(xué)進度安排表（略）五年級教學(xué)計劃8一、教材分析五年級是第三學(xué)段的起始年級。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強的感受美表現(xiàn)美的能力。五、教學(xué)進度：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)課時第一單元 10課時第二單元 10課時第三單元9課時第四單元 10課時五年級教學(xué)計劃7一、教材分析本冊教材（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湖南美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊）分造型設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個方面，同時本冊教材進一步延續(xù)整套教材的知識體系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力；使學(xué)生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生；（三）、教學(xué)重點：從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。三、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容情況：新編《科學(xué)》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的。利用計算機等手段進行藝術(shù)創(chuàng)作或展覽活動。(四)，【綜合，探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域、校隊會議等活動，設(shè)計、制作、展示平面或立體藝術(shù)作品。，通過查閱資料向同學(xué)介紹自己欣賞作品的經(jīng)歷。，簡單的透視知識和結(jié)構(gòu)比例知識。(設(shè)計、應(yīng)用)、形式和內(nèi)容，通過描述、分析和討論理解藝術(shù)表達的多樣性，用一些簡單的藝術(shù)術(shù)語表達你對藝術(shù)作品的感受。本卷的教學(xué)中，技能是按照循序漸進的原則安排的，但也有平行的內(nèi)容。從而為學(xué)生今后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的39。學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。三、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：五年級25班和26班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，靈活性高、實驗?zāi)芰?。理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點；聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗；采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式；引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)；從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手；以實際生活案例為依托；突出正面引導(dǎo)；讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)；用不同的方法開展教學(xué)；激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。讓教師和學(xué)生走進教材；保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材；使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)；從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景；以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系；為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點；幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)；圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力；以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題；突出教材的生活指導(dǎo)意識；發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。㈡教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。四、教學(xué)進度周次教學(xué)內(nèi)容一、始業(yè)課：上體育課的安全常識（理論）復(fù)習(xí)小學(xué)生廣播體操隊列隊行練習(xí)；游戲二、150米快速跑接力游戲站立式起跑；快速反應(yīng)練習(xí)韻律操（一）；游戲：射擊三、韻律操（二）；捅馬蜂窩600米耐力跑；放松操立定跳遠；跳遠接力四、花樣踢毽；踢毽子比賽有趣的拔河；沖出重圍跳短繩；一分鐘跳繩比多五、走跑交替；變速跑（600米）擲壘球；投準(zhǔn)練習(xí)單腳交換跳；游戲：大魚網(wǎng)六、隊形隊列：向右轉(zhuǎn)走，向左轉(zhuǎn)走；右（左）轉(zhuǎn)彎走理論：體育活動與營養(yǎng)衛(wèi)生排球：準(zhǔn)備姿勢；移動練習(xí)七、排球：雙手胸前墊球；小游戲模仿操；柔韌練習(xí)武術(shù)基本步伐；基本手型八、隊形隊列練習(xí)；小游戲雙手拋實心球；力量練習(xí)理論：運動損傷的預(yù)防與處理九、籃球：熟悉球性；原地運球籃球：運球練習(xí)；原地傳球籃球：傳球比快；行進間傳球十、技巧：前滾翻；柔韌性練習(xí)技巧：后滾翻；游戲：貼膏藥400米耐力跑；放松練習(xí)十一、跳遠；游戲：小手球投準(zhǔn)練習(xí)；擲壘球球性練習(xí)；運球接力十二武術(shù)基本手型；快速反應(yīng)練習(xí)武術(shù)基本步伐；游戲：爭取勝利技巧：立臥撐；叫號賽跑十三、兔子舞1；大家一起跳100米快速跑；復(fù)習(xí)隊形隊列雙手擲實心球；小小保齡球十四復(fù)習(xí)、總結(jié)身體素質(zhì)測試身體素質(zhì)測試十五、復(fù)習(xí)、考試期末考試期末考試五年級教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)；使道德存在于兒童的內(nèi)心；使法治原則為更多兒童所了解和遵守；引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；懂法守法；自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則；培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣、積極性以及勇敢、頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。次數(shù)較少的是武術(shù)和體育與健康基礎(chǔ)常識，室內(nèi)活動。......第八單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，學(xué)生能充分感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格，增強了審美體驗。，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)措施：、貫徹音樂新課標(biāo)，仔細研究教材，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重......難點突出。三、教學(xué)重難點：、唱好課本上幾首歌曲。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色的感知能力，培養(yǎng)音樂想象力。學(xué)會用正確的方法演唱，會唱二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。正文：五年級教學(xué)計劃五年級教學(xué)計劃五年級教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂充滿濃厚的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。二、教學(xué)目標(biāo)：、唱好課本上的7首歌曲。......。，把愛國主義、啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發(fā)展的新人。本冊教學(xué)唱歌曲7首，如何進行班級合唱訓(xùn)練，既是重點，也是難點。，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。......五、教學(xué)進度表周次2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 期末總結(jié)第七課《祝愿歌》2第七課《祝愿歌》2第六課《森林水車》2第六課《森林水車》2第五課《盧溝謠》2第五課《盧溝謠》2第五課《盧溝謠》2第四課《大家一起來》2第四課《大家一起來》2第四課《大家一起來》2第三課《手拉手，地球村》2第三課《手拉手，地球村》2 國慶放假第二課《三峽的孩子愛國慶放假2始業(yè)教育、第一課《依馬呀吉松》2 2 2 2教學(xué)內(nèi)容課時備注 第一課《依馬呀吉松》第二課《三峽的孩子愛三峽》第二課《三峽的孩子愛三峽》......本冊教材教學(xué)內(nèi)容為八個單元：《朝夕》、《農(nóng)家樂》、《足跡》、《可愛的家》、《故鄉(xiāng)》、《歡樂的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容。第三單元《足跡》圍繞革命歷史文化選擇了歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》和聆聽曲《紅梅》贊、《紅星歌》和《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，體現(xiàn)了音樂與歷史、與民族間的人文性。 “故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。第七單元《雨花》，用音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙的沙小雨、嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??帶給人們遐想，學(xué)生則能從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。其中跑是蹲踞式起跑、30米障礙跑、耐久跑等；投擲教材是雙手拋實心球，投擲壘球等；游戲主要是十字接力，截住空中球等?！比⒔虒W(xué)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)田徑、球類、韻律活動基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)，增強社會適應(yīng)能力。通過第二單元《我們是班級的主人》的教學(xué)；幫助孩子們建立集體觀念；學(xué)習(xí)做好班委；負責(zé)組織參加學(xué)校的一些活動；為班級和同學(xué)服務(wù)；共同商定班級事務(wù)。古代科技；認識源遠流長傳統(tǒng)美德；為偉大祖國感到驕傲自豪。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想；教材將以主題單元形式展開；并重點突出以下特征：從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容；而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性；從學(xué)生生活原型出發(fā)；重新融入兒童生活之中；有機整合為學(xué)習(xí)主題。因此；教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元；促進自主活動；在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中；引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要；使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮；自我控制能力差；在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己；甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。領(lǐng)略大自然的美；了解社會的繁榮；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。二、本冊教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。觀察研究活動方面：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的