【正文】 撲空 pǔ（ ） pū（ ） 早餐 cān（ ） chān（ ）二、小小變色龍（給多音字組詞）。學(xué)生展示探究、教師引領(lǐng)激勵(lì)。（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能概括課文的主要內(nèi)容。3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”三、講讀課文。她畢生關(guān)注少年兒童的成長，倡導(dǎo)興辦了中國福利會(huì)等兒童文化教育機(jī)構(gòu)，《兒童時(shí)代》雜志也是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。2）讀通課文。你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個(gè)守信用的人。五、討論深化讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。四、討論深化．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？．小結(jié)：俗話說得好一諾值千金，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。六、布置作業(yè)，課外拓展1．收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡。，體會(huì)人物情感。3. 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義。四、學(xué)寫對(duì)話，訓(xùn)練能力過渡：為了突出宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，你知道有哪些對(duì)話嗎？瀏覽課文，找出人物對(duì)話。三、默讀課文，體會(huì)主題默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）？？主要人物是誰？一天早晨，慶齡（ ）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應(yīng)小珍（ ）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（ ）小珍。二、初讀課文，整體感知過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題（提示自由朗讀要求）。怎樣才能做一個(gè)誠實(shí)守信的人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課 我不能失信（板書）。4. 運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字詞。另外，對(duì)爸爸、媽媽和慶鈴之間對(duì)話進(jìn)行大范圍分角色朗讀，由于自己要求未講清，且對(duì)學(xué)生學(xué)情了解不深，造成朗讀混亂局面，很是遺憾。感謝學(xué)校組織的這次師徒三度磨課活動(dòng)，在活動(dòng)中我受益匪淺，通過自己揣摩文本、設(shè)計(jì)教案、備課磨課，分別于9月20日、26日、28日進(jìn)行了試教，現(xiàn)將反思如下：第一次試教完，自我感覺不是很好，存在的問題很多，比如：時(shí)間分配不合理，重點(diǎn)語段引導(dǎo)不到位等，唯一覺得成功的地方在于初讀感知階段的字詞學(xué)習(xí)和課文主要內(nèi)容把握部分，學(xué)生反應(yīng)積極、效果良好?？赡芤婚_始孩子說不明白，但是只要老師有心去指導(dǎo)孩子說話的方式，孩子的口語交際能力就會(huì)得到一定的鍛煉。當(dāng)學(xué)生自己的想法和其他人的思想結(jié)合起來的時(shí)候，學(xué)生的思考會(huì)變得更加的全面和廣闊。“誰能完整而又簡練的說一說這篇課文主要講了一件什么事情?可以自己先試著說一說，也可以說給你的同位聽一聽。第一位同學(xué)站起來把課文的內(nèi)容敘述了一遍，雖然語言比較羅嗦，但是把課文的意思說了出來?！段也荒苁拧愤@篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。但也絕對(duì)不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場(chǎng)。四讀：全面欣賞體會(huì)。邊交流各自的觀點(diǎn)感想。放手讓學(xué)生去學(xué)，當(dāng)然老師可以出一個(gè)題目，讓學(xué)生圍繞這個(gè)題目去圈點(diǎn)。因此，教這課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)：一讀：統(tǒng)攬全篇，整體感知。四、討論深化,你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)?你從中受到了哪些啟示??你是怎么處理的?:俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。,教師巡視。??他們之間有著什么樣的關(guān)系?爸爸 媽媽宋慶齡到 教伯伯家 小珍?她為什么不去??她又是怎么回答的?(讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)?課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。指導(dǎo)朗讀b、伯伯家……指導(dǎo)朗讀出漂亮指導(dǎo)朗讀第一自然段。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。同學(xué)們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問————慶齡回答說——————同學(xué)們，當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎？指名朗讀小結(jié)：從這句話中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。三、自讀自悟（一）從哪里看出守信？同學(xué)們默讀課文，劃出表現(xiàn)宋慶齡守信的句子，并好好讀一讀畫出來的句子。[教學(xué)過程]一、直接導(dǎo)入板書課題：我不能失信質(zhì)疑課題同學(xué)們，對(duì)于這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：“我”指的是誰呢？我為什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）讀課后的資料袋認(rèn)識(shí)宋慶齡。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。自主閱讀，自讀自悟?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。——呂不韋（秦朝）固定于民，民定于信。六、有感情地朗讀課文七、資料鏈接有關(guān)“誠信”的格言與朋友交，言而有信。四、深入探究小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的？(把握關(guān)鍵字詞句)她那么想去，出門時(shí)為什么停住了腳步？爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫）文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個(gè)懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個(gè)誠實(shí)守信的孩子而笑)同學(xué)們覺得這樣的慶齡懂事嗎？（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實(shí)守信的行為，俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，如果一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對(duì)她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學(xué)呢？大家暢所欲言，不僅僅只是對(duì)慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對(duì)他們說的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。分自然段指名朗讀檢查。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。情感態(tài)度感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，受到誠信教育。（機(jī)動(dòng)）：小結(jié)：生活中的宋慶齡不光是一個(gè)一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，老師給大家推薦兩本書，（課件出示）這兩本書中講述了宋慶齡很多鮮為人知的事情，同學(xué)們可以更好地了解宋慶齡。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”①這段話好象對(duì)于表現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信沒多大關(guān)系？作者為什么要寫？（側(cè)面描寫）②從哪些詞語看出慶齡很想去伯伯家？（“特別高興”和“早就盼著”）讀讀前兩句話，讀出她的高興來?、鄄磹鄣镍澴悠羻?？你從哪些詞語感受到的？（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個(gè)感嘆號(hào)，你體會(huì)到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對(duì)鴿子的喜愛之情?、軒煟耗銈兡苡眠@個(gè)句式來表達(dá)一下慶鈴當(dāng)時(shí)的心情嗎 ？宋慶齡多么想（），多么想（）。：（以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）（1）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。隨機(jī)：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？3．認(rèn)識(shí)了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會(huì)讀的很流利，試試吧！4．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。你能提出什么問題？二、初讀感知師：1．借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。有感情地朗讀課文。本文作為略讀課文，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與同學(xué)交流自己的閱讀感受和成果，體會(huì)閱讀的樂趣，提高閱讀的能力。（機(jī)動(dòng)）：小結(jié)：生活中的宋慶齡不光是一個(gè)一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，老師給大家推薦兩本書，（課件出示）這兩本書中講述了宋慶齡很多鮮為人知的事情，同學(xué)們可以更好地了解宋慶齡。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”①這段話好象對(duì)于表現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信沒多大關(guān)系？作者為什么要寫？（側(cè)面描寫）②從哪些詞語看出慶齡很想去伯伯家？（“特別高興”和“早就盼著”）讀讀前兩句話，讀出她的高興來?、鄄磹鄣镍澴悠羻?？你從哪些詞語感受到的？（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個(gè)感嘆號(hào)，你體會(huì)到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對(duì)鴿子的喜愛之情！④師：你們能用這個(gè)句式來表達(dá)一下慶鈴當(dāng)時(shí)的心情嗎 ？宋慶齡多么想（），多么想（）。：（以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）（1）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。隨機(jī)：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？ 3．認(rèn)識(shí)了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老師再讓大家讀課文，相信一定會(huì)讀的很流利，試試吧！4．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。你能提出什么問題？二、初讀感知1．借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。教學(xué)目標(biāo)：?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。對(duì)主要內(nèi)容及從課文中學(xué)到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛人云亦云，沒有自己比較固有的見解，再體會(huì)誠信方面不夠深，有少數(shù)孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。全班試試。（隨機(jī)板書：守信用）三、抓住重點(diǎn)語句，感受宋慶齡誠實(shí)可貴：你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號(hào)。她早就盼著到這位伯伯家去了。？ ：讀宋慶齡的故事，你明白了什么？ 4．分角色朗讀課文?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。全班試試。（隨機(jī)板書：守信用）三、抓住重點(diǎn)語句，感受宋慶齡誠實(shí)可貴：你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子？邊讀邊找，