【正文】 xx為xxx公司的合法代理人，授權代理人在xxxxxxx工程的招標中，以本單位的名義，并代表本人與貴單位進行磋商、簽署文件和處理一切與此事有關的事務。除享有一般代理權外，還可以代理我方承認對方的訴訟請求、放棄或者變更我方的訴訟請求、進行和解、提起反訴或者上訴，可以代為接受法院調(diào)解，代為簽收對我方具有法律約束力的調(diào)解書、申請執(zhí)行、領取執(zhí)行款項以及法律規(guī)定的其他特別授權權限。其代理權限為下列第項，即代理。特此授權。委托人：（簽名并按手?。?0xx年X月X日特別授權委托書4本人X是XXXX公司法定代表人，現(xiàn)授權委托(身份證號XXXX)為本公司資質(zhì)申報業(yè)務負責人，全權負責本公司的資質(zhì)申請材料報送、審查意見反饋、資質(zhì)證書領取、文件簽收等事項。特別授權委托書3委托人：受托人：茲委托受托人xx為我的代理人，全權代表我辦理下列事項：代理人在其權限范圍內(nèi)簽署的一切有關文件，我均予承認，由此在法律 上產(chǎn)生的39。由此可見，特別授權與一般授權區(qū)別非常明顯，特別授權的代理人權利和責任十分重大，其代理行為可直接影響訴訟的成敗，委托人在授權時一定要謹慎采用。申請回避，向法庭提供證據(jù)，鑒定人和勘驗人，要求重新鑒定調(diào)查或勘驗請求調(diào)解。一般授權是代理人根據(jù)委托人授權，只能代理委托人行使其一般民事訴訟權利的代理。從以上法律規(guī)定可以看出，特別授權的代理人有權直接行使或放棄委托人的實體權利，如作為原告時，堅持或降低甚至放棄委托人主張的賠償金額?！睹袷略V訟法》第五十九條規(guī)定“授權委托書必須記明委托事項和權限。代收法律文書。代為調(diào)查收集證據(jù)。授權人：_____________________年_____月______日特別授權委托書2委托人：________________________受委托人：_______________________現(xiàn)委托上列受委托人在我與_________因_______________糾紛一案中，作為我的訴訟代理人。2 、特別授權代理。第四篇：特別授權委托書特別授權委托書1_____________人民法院：現(xiàn)委托___律師事務所___律師作為___訴___糾紛一案___的訴訟代理人，其在本案訴訟中在授權范圍內(nèi)的訴訟行為與我方的行為有同等效力。)師：請小朋友們來評價一下他畫的好不好?幼：好!教師總結(jié)師：小朋友們今天用腳丫創(chuàng)作的畫都非常的有趣，都很有想象力，表現(xiàn)得非常棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加仔細的觀察一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的腳丫有什么區(qū)別，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種活動反思：在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。一、通過欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關于腳的視頻，小朋友們看仔細哦(放映視頻)二、通過觀察腳的特點，感知特別的作畫方式感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今天我們就來仔細的觀察一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細觀察一下自己的腳師：?幼：(有長短、有大小，按照長短排列。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放教師巡回指導，幫助幼兒豐富內(nèi)容，注重細節(jié)四、展示作品，欣賞與交流交流與評價師：有沒有小朋友愿意來講一下自己畫的是什么？幼：（我畫的是一棵大樹，把腳印變成了樹干。第三篇：大班美術教案：腳的特別作業(yè)大班美術教案：腳的特別作業(yè)大班美術教案：腳的特別作業(yè)1活動目標：仔細觀察腳的外形、腳趾排列等特點，感知特別的作畫方式在腳印輪廓的基礎上想象添畫，創(chuàng)作出不同的形象能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。通過自己的總結(jié)，讓學生領悟革命精神的偉大無私。第四環(huán)節(jié)：聯(lián)想啟發(fā)，拓寬學生的思想感情。提出問題，為什么軍需處長會覆蓋著積雪的軍需處長和身體指的是豐碑？讓學生思考，進一步形成閱讀期待。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：四、教學程序及設想：第一環(huán)節(jié)：A、板書：“豐碑”兩字，提問學生，“碑”字的意思，質(zhì)疑“豐碑”二字，形成閱讀期待。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展?！睘榱诉_到教學目標，突破難點，突出重點，根據(jù)學學生實際情況，我將采用以下教學手段及方法：㈠教學手段：A、“讀（看）——議——講”結(jié)合法；B、分組討論法；C、教學過程中堅持啟發(fā)式教學的原則教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。B、學生能正確理解“豐碑”的含義。B、正確讀寫下列詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑”等。⑤ 總結(jié)課文三、回歸生活，深化文本學完此文，引導學生現(xiàn)在還是要完成到大自然中完成找春天的作業(yè)，你的作業(yè)會是什么？預設學生受到文本的啟發(fā)后不再會去采摘花木的舉動了，他們的作業(yè)也許是：我把看到的美麗花朵用照相機拍攝下來，我也把看到的桃花畫下來，我把蜜蜂裝在瓶子里，過會放了他們……板書特別 的 作業(yè)畫花 采摘花木愛護花木遵守制度【《特別的作業(yè)》說課稿】相關文章：《特別的作業(yè)》說課稿3.《特別的作業(yè)》課件5.《特別的作業(yè)》教學課件6.《特別的作業(yè)》教學反思7.《特別的作業(yè)》課件設計8.《特別的作業(yè)》教學設計第二篇：作業(yè)《豐碑》說課稿關于《豐碑》 的說課稿各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是 《人教版小學語文第十冊》第七單元中課文《豐碑》首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《人教版小學語文第十冊》第七單元《豐碑》是人教版小學教材中語文教材第十冊第七章的內(nèi)容。③ 畫能代表春天嗎？學生討論交流。學生朗讀后引導學生關注里面的動詞，提醒學生這些動詞的使用與容器相關，在碗里用“盛”，在鉛筆盒里用“放”，在瓶子里用“插”，在塑料袋里用“裝”，③引導學生再次說話，關注第三小節(jié)結(jié)尾的……，引導學生想象還會有怎樣的作業(yè)，注意把動詞動準確。一、從身邊談起，走進故事談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進大自然去找春天吧！如果老師布置一項作業(yè)（板書“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你會帶來什么作業(yè)？這個問題從學生身邊談起，能激起學生說話的欲望，學生能積極參與進來，對學生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達通順上進行指導。如：盛在教學時側(cè)重音的教學，在文中出現(xiàn)兩次，“盛在碗里”讀ch233。理解課題“特別的作業(yè)”，引導學生感悟愛護花木，遵守制度?！白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心田，讓我們看到了她的善良，充滿愛意的心，使讀者為之震撼，使我們自然而然地愛護身邊的花木。（六）、情感升華，總結(jié)全文在教學的最后我與學生共同總結(jié)，一同參與，從而促進學生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我在潛移默化中幫助學生學習語言、形成良好的道德素養(yǎng)。此時引導學生交流：你認為誰找到的春天更好？讓同學們再次進行組內(nèi)交流，并闡述小組的看法。這樣設計不僅使學生感受到美景，同時也不脫離文本。當孩子們熱火朝天地介紹自己的資料時，我適時地出示多媒體課件，引導學生欣賞美麗的景色。（二）、促進想象，感悟語言。七、教學過程：（一）、走進生活，目標定向。在理解課文內(nèi)容的基礎上進行情感體驗，引導學生走進生活，進行積極的情感體驗，與大自然做朋友。（二）教學重點、難點：重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“愛護”的含義。二、學情分析：一年級學生年紀小，活潑好動，原有知識水平較低，容易受到新鮮事物的吸引，但他們同時又具備了想象力豐富，對所有事物都充滿好奇，總想問個為什么的求知欲望，因此，我根據(jù)學生的特點，擬定了以下三維目標：三、教學目標：（一）知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神為主學習的能力。第一篇：《特別的作業(yè)》說課稿《特別的作業(yè)》說課稿1一、教材分析：《特別的作業(yè)》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元中的一篇主體課文。通過本篇課文的教學對學生進行環(huán)保意識的滲透。激發(fā)學生熱愛春天熱愛大自然的感情。四、教學方法：本篇課文與學生的生活有著密切的聯(lián)系，孩子們能在課文中找到自己的影子。六、媒體運用：在本課的教學過程中，使用多媒體課件進行演示，使教學內(nèi)容更加生動，不脫離文本。我在活動之前對學生提出要求：用眼睛看、用耳朵聽、用筆記：把自己收集到的春天的信息帶到課堂中，在這一環(huán)節(jié)，我的設計意圖是帶領學生走進生活，走進現(xiàn)實世界，能更好地激發(fā)學生學習課文的愿望，拉近學生與文本的距離，與此同時，本環(huán)節(jié)的設計為下面教學環(huán)節(jié)做了鋪墊。（三）、交流體驗，探究感受。）并讓學生進行模仿練習，把同學們收集到的信息也用這樣的句式來說一說。孩子們此時會產(chǎn)生濃厚的興趣。（四）、引伸感悟，環(huán)保教育在課堂教學中我及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，恰當?shù)卦谶@樣的“對話”場景中，對學生進行環(huán)保知識的滲透，讓學生從各種束縛中超越出來，在感悟中體會到要愛護花草樹木，與大自然做朋友。學生再次匯報時就會考慮多方面的因素如：照下來，唱出來等等?！短貏e的作業(yè)》說課稿2今天我將帶領大家走進一個看似簡單卻又蘊藏著教育意義的故事。通過對故事內(nèi)容的補白，培養(yǎng)學生的想象能力，使學生的語言表達能力得到提升。在第一課時中，學生能讀準字音，讀通順課文，從音、形、意三方面有側(cè)重地進行生字教學。下面具體談談我第二課時的教學，我的課堂結(jié)構為三大步：從身邊談起，走進故事——從平常到