【正文】 xx為xxx公司的合法代理人，授權(quán)代理人在xxxxxxx工程的招標(biāo)中，以本單位的名義，并代表本人與貴單位進行磋商、簽署文件和處理一切與此事有關(guān)的事務(wù)。除享有一般代理權(quán)外，還可以代理我方承認對方的訴訟請求、放棄或者變更我方的訴訟請求、進行和解、提起反訴或者上訴，可以代為接受法院調(diào)解，代為簽收對我方具有法律約束力的調(diào)解書、申請執(zhí)行、領(lǐng)取執(zhí)行款項以及法律規(guī)定的其他特別授權(quán)權(quán)限。其代理權(quán)限為下列第項，即代理。特此授權(quán)。委托人：（簽名并按手?。?0xx年X月X日特別授權(quán)委托書4本人X是XXXX公司法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托(身份證號XXXX)為本公司資質(zhì)申報業(yè)務(wù)負責(zé)人，全權(quán)負責(zé)本公司的資質(zhì)申請材料報送、審查意見反饋、資質(zhì)證書領(lǐng)取、文件簽收等事項。特別授權(quán)委托書3委托人：受托人：茲委托受托人xx為我的代理人，全權(quán)代表我辦理下列事項：代理人在其權(quán)限范圍內(nèi)簽署的一切有關(guān)文件，我均予承認，由此在法律 上產(chǎn)生的39。由此可見，特別授權(quán)與一般授權(quán)區(qū)別非常明顯，特別授權(quán)的代理人權(quán)利和責(zé)任十分重大，其代理行為可直接影響訴訟的成敗，委托人在授權(quán)時一定要謹慎采用。申請回避，向法庭提供證據(jù)，鑒定人和勘驗人，要求重新鑒定調(diào)查或勘驗請求調(diào)解。一般授權(quán)是代理人根據(jù)委托人授權(quán)，只能代理委托人行使其一般民事訴訟權(quán)利的代理。從以上法律規(guī)定可以看出，特別授權(quán)的代理人有權(quán)直接行使或放棄委托人的實體權(quán)利，如作為原告時，堅持或降低甚至放棄委托人主張的賠償金額。《民事訴訟法》第五十九條規(guī)定“授權(quán)委托書必須記明委托事項和權(quán)限。代收法律文書。代為調(diào)查收集證據(jù)。授權(quán)人：_____________________年_____月______日特別授權(quán)委托書2委托人：________________________受委托人：_______________________現(xiàn)委托上列受委托人在我與_________因_______________糾紛一案中，作為我的訴訟代理人。2 、特別授權(quán)代理。第四篇：特別授權(quán)委托書特別授權(quán)委托書1_____________人民法院：現(xiàn)委托___律師事務(wù)所___律師作為___訴___糾紛一案___的訴訟代理人，其在本案訴訟中在授權(quán)范圍內(nèi)的訴訟行為與我方的行為有同等效力。)師：請小朋友們來評價一下他畫的好不好?幼：好!教師總結(jié)師：小朋友們今天用腳丫創(chuàng)作的畫都非常的有趣，都很有想象力，表現(xiàn)得非常棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加仔細的觀察一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的腳丫有什么區(qū)別，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種活動反思：在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。一、通過欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關(guān)于腳的視頻，小朋友們看仔細哦(放映視頻)二、通過觀察腳的特點，感知特別的作畫方式感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今天我們就來仔細的觀察一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細觀察一下自己的腳師：?幼：(有長短、有大小，按照長短排列。教學(xué)活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富內(nèi)容，注重細節(jié)四、展示作品，欣賞與交流交流與評價師：有沒有小朋友愿意來講一下自己畫的是什么？幼：（我畫的是一棵大樹，把腳印變成了樹干。第三篇：大班美術(shù)教案：腳的特別作業(yè)大班美術(shù)教案：腳的特別作業(yè)大班美術(shù)教案：腳的特別作業(yè)1活動目標(biāo)：仔細觀察腳的外形、腳趾排列等特點，感知特別的作畫方式在腳印輪廓的基礎(chǔ)上想象添畫，創(chuàng)作出不同的形象能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。通過自己的總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟革命精神的偉大無私。第四環(huán)節(jié)：聯(lián)想啟發(fā)，拓寬學(xué)生的思想感情。提出問題，為什么軍需處長會覆蓋著積雪的軍需處長和身體指的是豐碑？讓學(xué)生思考，進一步形成閱讀期待。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：四、教學(xué)程序及設(shè)想：第一環(huán)節(jié)：A、板書：“豐碑”兩字，提問學(xué)生，“碑”字的意思，質(zhì)疑“豐碑”二字，形成閱讀期待。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。”為了達到教學(xué)目標(biāo)，突破難點，突出重點，根據(jù)學(xué)學(xué)生實際情況，我將采用以下教學(xué)手段及方法：㈠教學(xué)手段：A、“讀（看）——議——講”結(jié)合法；B、分組討論法；C、教學(xué)過程中堅持啟發(fā)式教學(xué)的原則教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。B、學(xué)生能正確理解“豐碑”的含義。B、正確讀寫下列詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑”等。⑤ 總結(jié)課文三、回歸生活，深化文本學(xué)完此文，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在還是要完成到大自然中完成找春天的作業(yè)，你的作業(yè)會是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生受到文本的啟發(fā)后不再會去采摘花木的舉動了，他們的作業(yè)也許是：我把看到的美麗花朵用照相機拍攝下來，我也把看到的桃花畫下來，我把蜜蜂裝在瓶子里，過會放了他們……板書特別 的 作業(yè)畫花 采摘花木愛護花木遵守制度【《特別的作業(yè)》說課稿】相關(guān)文章：《特別的作業(yè)》說課稿3.《特別的作業(yè)》課件5.《特別的作業(yè)》教學(xué)課件6.《特別的作業(yè)》教學(xué)反思7.《特別的作業(yè)》課件設(shè)計8.《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計第二篇：作業(yè)《豐碑》說課稿關(guān)于《豐碑》 的說課稿各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是 《人教版小學(xué)語文第十冊》第七單元中課文《豐碑》首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《人教版小學(xué)語文第十冊》第七單元《豐碑》是人教版小學(xué)教材中語文教材第十冊第七章的內(nèi)容。③ 畫能代表春天嗎？學(xué)生討論交流。學(xué)生朗讀后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注里面的動詞，提醒學(xué)生這些動詞的使用與容器相關(guān)，在碗里用“盛”，在鉛筆盒里用“放”，在瓶子里用“插”，在塑料袋里用“裝”，③引導(dǎo)學(xué)生再次說話，關(guān)注第三小節(jié)結(jié)尾的……，引導(dǎo)學(xué)生想象還會有怎樣的作業(yè)，注意把動詞動準確。一、從身邊談起，走進故事談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進大自然去找春天吧！如果老師布置一項作業(yè)（板書“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你會帶來什么作業(yè)？這個問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進來，對學(xué)生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達通順上進行指導(dǎo)。如：盛在教學(xué)時側(cè)重音的教學(xué)，在文中出現(xiàn)兩次，“盛在碗里”讀ch233。理解課題“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護花木，遵守制度?！白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心田，讓我們看到了她的善良，充滿愛意的心，使讀者為之震撼，使我們自然而然地愛護身邊的花木。（六）、情感升華，總結(jié)全文在教學(xué)的最后我與學(xué)生共同總結(jié)，一同參與，從而促進學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我在潛移默化中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言、形成良好的道德素養(yǎng)。此時引導(dǎo)學(xué)生交流：你認為誰找到的春天更好？讓同學(xué)們再次進行組內(nèi)交流，并闡述小組的看法。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生感受到美景，同時也不脫離文本。當(dāng)孩子們熱火朝天地介紹自己的資料時，我適時地出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的景色。（二）、促進想象，感悟語言。七、教學(xué)過程：（一）、走進生活，目標(biāo)定向。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，進行積極的情感體驗，與大自然做朋友。（二）教學(xué)重點、難點：重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“愛護”的含義。二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生年紀小，活潑好動，原有知識水平較低，容易受到新鮮事物的吸引，但他們同時又具備了想象力豐富，對所有事物都充滿好奇，總想問個為什么的求知欲望，因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，擬定了以下三維目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神為主學(xué)習(xí)的能力。第一篇：《特別的作業(yè)》說課稿《特別的作業(yè)》說課稿1一、教材分析：《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級下冊第六主題單元中的一篇主體課文。通過本篇課文的教學(xué)對學(xué)生進行環(huán)保意識的滲透。激發(fā)學(xué)生熱愛春天熱愛大自然的感情。四、教學(xué)方法：本篇課文與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，孩子們能在課文中找到自己的影子。六、媒體運用：在本課的教學(xué)過程中，使用多媒體課件進行演示，使教學(xué)內(nèi)容更加生動，不脫離文本。我在活動之前對學(xué)生提出要求：用眼睛看、用耳朵聽、用筆記：把自己收集到的春天的信息帶到課堂中，在這一環(huán)節(jié)，我的設(shè)計意圖是帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，走進現(xiàn)實世界，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愿望，拉近學(xué)生與文本的距離，與此同時，本環(huán)節(jié)的設(shè)計為下面教學(xué)環(huán)節(jié)做了鋪墊。（三）、交流體驗，探究感受。）并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，把同學(xué)們收集到的信息也用這樣的句式來說一說。孩子們此時會產(chǎn)生濃厚的興趣。（四）、引伸感悟，環(huán)保教育在課堂教學(xué)中我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，恰當(dāng)?shù)卦谶@樣的“對話”場景中，對學(xué)生進行環(huán)保知識的滲透，讓學(xué)生從各種束縛中超越出來，在感悟中體會到要愛護花草樹木，與大自然做朋友。學(xué)生再次匯報時就會考慮多方面的因素如：照下來，唱出來等等?！短貏e的作業(yè)》說課稿2今天我將帶領(lǐng)大家走進一個看似簡單卻又蘊藏著教育意義的故事。通過對故事內(nèi)容的補白，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的語言表達能力得到提升。在第一課時中，學(xué)生能讀準字音，讀通順課文，從音、形、意三方面有側(cè)重地進行生字教學(xué)。下面具體談?wù)勎业诙n時的教學(xué)，我的課堂結(jié)構(gòu)為三大步：從身邊談起，走進故事——從平常到