【正文】 順寫。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。練習(xí)作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基矗時代性。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。小組互助依據(jù)效果進行不同加分。除此，聽寫按情況可得附加分。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀：1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。學(xué)會按照四字格里的范字寫字。4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。識字，分兩組編排，每部分課文都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生在情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。由于學(xué)生來自不同的學(xué)前班，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。二、學(xué)情分析學(xué)生剛走進學(xué)校，對學(xué)校的常規(guī)不了解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。三、教學(xué)措施幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀：(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(4)有表達的自信心。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)拼音的同時認識70個常用字。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。贊美真摯感人的各種親情。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。重點應(yīng)放在讀、背、識字、寫字上。要重視指導(dǎo)朗讀。要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機結(jié)合。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（二）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。小學(xué)語文第一冊教學(xué)計劃4一、教材分析全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。贊美真摯感人的各種親情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字，熱愛學(xué)校，尊敬老師，對學(xué)習(xí)充滿興趣，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動的、快樂的學(xué)習(xí)。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。說出基本筆畫的名稱。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強調(diào)精講多讀，活記樂背。有表達的自信心。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式，識寫結(jié)合，描仿入體。252。讓學(xué)生通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學(xué)，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。在漢語拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。（寫字姿勢“三個一”，關(guān)鍵是“一寸”）注重實踐。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。每課一般包括5個部分：（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；（4）拼音詞和與之相配的插圖；（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。突出重點，便教利學(xué)。簡化頭緒，減輕負擔(dān)。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能認讀簡單的獨體字。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。12．閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。10．識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。7．尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。3．充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。四、本冊教學(xué)重點、難點：（一）重點：1．漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2．漢語拼音（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、班級概況：全班共38人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動，每個人的思想和品德都不成熟，處于形成的初步時期。4．課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。1.“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的孩子們認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成閱讀和書寫的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。三、學(xué)生基本情況簡要分析一年級（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。]第一、第十二單元是開放單元，沒有課文?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借“題”發(fā)揮。第三篇：小學(xué)語文第一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第一冊教學(xué)計劃1一、教材簡析本冊共設(shè)置18個主體單元。幫助雙困生，溫暖他們，提高他們。做好和家長之間的溝通聯(lián)系，以良好的售后服務(wù)贏得家長們的口碑。健全“爭當(dāng)小明星”制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項長期有效的措施。通過努力，我班基本上形成了“團結(jié)、活潑”的班風(fēng)，集體凝聚力強。按拼音、識字寫字、詞語、句子、課文內(nèi)容、看圖說話寫話六大塊復(fù)習(xí)。能判斷句子中內(nèi)容的錯誤。能看圖說一句完整的話，聲音響亮、清楚。能照樣子寫句子。四、句子。①數(shù)量詞+名詞。寫好鉛筆字。二、識字、寫字。①252。③能進行歸類。一、拼音。句：能看圖寫一句話，知道句號的用處，并把句子說完整。知識能力方面：拼音：能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，自己能拼讀音節(jié)，少數(shù)學(xué)生能直呼音節(jié)。第一篇：蘇教版小學(xué)語文第一冊教學(xué)計劃[范文]第一冊復(fù)習(xí)備課計劃（一）班級情況分析。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做。詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用。（二）復(fù)習(xí)重點、難點。②音近易混淆。掌握拼音規(guī)則。能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié)。音近、形近字的區(qū)別。詞語的搭配。寫出部分的反義詞。②誰干什么。認真聽清老師的問題和同學(xué)的發(fā)言。能正確填寫常用的禮貌用語（您早、您好、謝謝、再見）?？磮D寫一句意思完整的話。二、班級情況分析本班共有學(xué)生34人，這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛，有很強的可塑性；家長又很支持和配合班主任工作。原先培養(yǎng)的我愛批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過我愛梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。另外在學(xué)生做作業(yè)的時候讓學(xué)生之間也互相督促、提醒。平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。[注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在后面。認識常用漢字400個，會寫100個。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。3．識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。4．閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5．口語交際（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（二）難點：1．漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。2．在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練