立德樹人___愛生樂教[范文模版]-全文預(yù)覽
【正文】 出這樣的公益廣告：一個(gè)賢惠的兒媳，給婆婆張羅著洗腳，這一切被幼小的兒子看在眼里，也效仿老婆的樣子，為媽媽打來了洗腳水，當(dāng)媽媽“洗腳”的稚嫩聲傳入我們耳鼓時(shí)，我們無不為這樣傳神的一幕打動(dòng)，還有比這更生動(dòng)的家庭德育教育嗎？然而在鄉(xiāng)小的校園里也充滿著這樣的氣息，當(dāng)校園里有紙團(tuán)時(shí)，他們會(huì)彎下小蠻腰把它撿起來；當(dāng)值日生沒有擦黑板時(shí)，他們會(huì)輕輕地擦掉字體，看到某些同學(xué)有困難時(shí)及時(shí)幫助；當(dāng)看出學(xué)生有問題時(shí)及時(shí)與他心與心的交流；剛學(xué)生因?yàn)樨澩娑妙^破血流時(shí)，老師會(huì)第一時(shí)間把他送到醫(yī)院而不是坐等家長，這不正是對鄉(xiāng)小老師人格的正式寫照嗎?也許不僅僅是這些，我被他們的品行感動(dòng)著感動(dòng)著??教育之本在于愛，幸福之源在于愛。因此，育人先育德，育生德，先立己德?；仡櫸倚煹隆燂L(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時(shí)代氣息的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)升華。結(jié)合開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)與“愛生活動(dòng)”、“家訪活動(dòng)”結(jié)合起來，組織廣大教育工作者和教師深入家庭、深入學(xué)生，廣泛開展師生談心、家校聯(lián)系和對口幫扶活動(dòng)。組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時(shí)無刻受到審美教育。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”我校成立了以校長為組長，副校長余武標(biāo)為副組長，黃振華、方楚花、朱文華、柯楚堅(jiān)為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的“立德樹人，愛生樂教”師德師風(fēng)專項(xiàng)教育”工作實(shí)施方案，三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表，愛生樂教良好形象教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?，F(xiàn)對我校開展 “立德樹人，愛生樂教”師德師風(fēng)專項(xiàng)教育”活動(dòng)作以下階段性工作小結(jié)：一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。讓我們發(fā)起青春的誓言：憑青春流逝，紅顏憔悴，都一如既往，絕不退縮，永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！第二篇：小學(xué)立德樹人,愛生樂教總結(jié)小學(xué)開展以“立德樹人，愛生樂教”為主題 的師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)工作總結(jié)小學(xué)小現(xiàn)有教職員工14人，學(xué)生254人，是一所農(nóng)村小學(xué)。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不圖虛名，全心全意為教育、為人民服務(wù)。完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。二、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施： 對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、我擬定如下6項(xiàng)整改措施：堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。但是，鑒于現(xiàn)在的考試我還是不得不按照應(yīng)試教育的要求來進(jìn)行教育教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對某一考試題目熟記熟背而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育，中自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。其身不正，雖令不從。孔子說過：“其身正，不令則行。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗
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