【正文】 的意義和讀寫(xiě)法（3課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時(shí)）49—小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活中的小數(shù)（1課時(shí)）410—生活中的小數(shù)（2課時(shí)）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）411—求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）3五一放假12—單元檢測(cè)（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)）413—三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)）414—單元檢測(cè)（2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）415—小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）416—統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）417—數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）418—單元檢測(cè)（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復(fù)習(xí)（1課時(shí)）419—總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時(shí)）4素描靜物教學(xué)計(jì)劃3針對(duì)我校高一美術(shù)新課程模塊教學(xué)的一些現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我的反思如下：首先，新課改對(duì)高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。二、教材分析：本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生基本知識(shí)、技能方面掌握的比較扎實(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，能樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。多媒體的應(yīng)用能夠幫助教學(xué)，幫助學(xué)生化解思維難題。要解決這些問(wèn)題，可以做針對(duì)性的練習(xí)。步驟四：認(rèn)真檢查，整理畫(huà)面的各種關(guān)系使之準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，調(diào)整完善畫(huà)面。步驟二：從主體物開(kāi)始，運(yùn)用線條造型方法，畫(huà)各物體的形、結(jié)構(gòu)。整體調(diào)整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調(diào)整。起大形：在畫(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)出靜物的形象。十一、作業(yè)用A4紙寫(xiě)生一張素描靜物，要求構(gòu)圖優(yōu)美，能把握大的整體效果，主次有序。整體調(diào)整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調(diào)整。起大形；在畫(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線條勾畫(huà)出靜物的形象。）觀察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。但他通過(guò)疏密或色調(diào)去組織畫(huà)面，使無(wú)序的畫(huà)面置于有序之中。對(duì)角線構(gòu)圖對(duì)角線構(gòu)圖最具沖擊力，動(dòng)感最強(qiáng)。此外，主體物忌放在畫(huà)面的正中心位置，因?yàn)檫@樣會(huì)給人呆板、僵死的感覺(jué)，向中心線以外略偏移一些才會(huì)讓人感覺(jué)舒服。這樣我們?cè)陟o物寫(xiě)生中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)形體組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)：靜物組合的原則；質(zhì)感、量感的表現(xiàn)；寫(xiě)生的步驟。第二篇：素描靜物教案《素描靜物》一． 二． 三． 四． 五． 授課班級(jí)： 學(xué)科：美術(shù) 課題《素描靜物》 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的通過(guò)靜物寫(xiě)生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。由小提琴、曲譜、琴弓和襯布布紋組成的放射性畫(huà)面結(jié)構(gòu)、形成了“焦點(diǎn)”突出了中心——小提琴與高腳杯。（圖105）依據(jù)物象固有色的明度關(guān)系，理性地把握黑、白、灰色調(diào)和形體的平面性布局，形體塑造結(jié)實(shí)而富有力度，由襯布構(gòu)成的菱形構(gòu)圖樣式和“ S ”形曲線的靜物配置，以及左松右緊，疏密對(duì)比的襯布處理，賦予畫(huà)面以流動(dòng)的韻律感，是現(xiàn)在形式語(yǔ)言的美感特征。通過(guò)明確、肯定的線條，將物象形體體面的圍合與轉(zhuǎn)折關(guān)系。線與明暗色調(diào)相結(jié)合的表現(xiàn)方法，一是注重運(yùn)用；二是注重明暗色調(diào)的歸納概括，在明暗色調(diào)的歸納概括上，要善于依據(jù)物象黑白灰的大關(guān)系，依據(jù)物象形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折系統(tǒng)。（圖103）是一幅以線為主要表現(xiàn)手段的靜物寫(xiě)生。深入刻畫(huà)時(shí)多以硬鉛筆為主，線條要細(xì)膩，有力度。因其透明性，高光周圍的色調(diào)往往比背光部分的明度稍低。在深入刻畫(huà)過(guò)程中，線條要緊密，不宜“松”、不宜“跳”，、陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)深色釉陶和陶瓷物體，高光與固有色形成強(qiáng)烈的反差。釉陶與陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)畫(huà)釉陶和陶瓷物體一般開(kāi)始用較軟的鉛筆鋪色調(diào)，適當(dāng)?shù)赜貌疾潦?，再用較硬的鉛筆深入刻畫(huà)，以表現(xiàn)質(zhì)地的密度和堅(jiān)實(shí)感。B、有光物體的質(zhì)感表現(xiàn)有光物體指釉陶、陶瓷日用品、玻璃器皿、金屬制品等。布紋的明暗層次不宜一次畫(huà)到位。陶制品的質(zhì)感表現(xiàn)陶制品的質(zhì)地一般較為粗糙，宜用稍軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調(diào)，中間色調(diào)變化豐富應(yīng)著力刻畫(huà)。在造型藝術(shù)中，量感與質(zhì)感的表現(xiàn)是密切聯(lián)系的。質(zhì)感與量感質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。具體地講，運(yùn)用“五調(diào)子”的規(guī)律表現(xiàn)物體的色彩感，應(yīng)注意以下問(wèn)題。圖（95）紅、橙、黃、綠、青、紫素描是“單色”繪畫(huà)，因此，在素描造型中，物象的色彩感只能依賴于不同物象色彩的明度差異來(lái)表現(xiàn)，即是說(shuō)在靜物寫(xiě)生中，準(zhǔn)確判斷在一定的光源，空間條件下，物象之間固有色的明度及其差異，是不同物象色彩感表現(xiàn)的惟一依據(jù) 物體固有色明度及其差異，是素描色彩感表現(xiàn)的依據(jù)。物體之間或物體自身的透視關(guān)系錯(cuò)了，將直接影響到造型的準(zhǔn)確性和空間存在的真實(shí)性。二是色彩空間，即物體所處環(huán)境與畫(huà)者之間的距離，包括由于大氣層空氣中的微粒和塵埃對(duì)光線照射的影響，而產(chǎn)生近實(shí)遠(yuǎn)虛，近濃遠(yuǎn)淡的色彩強(qiáng)弱變化。A、立體感立體感是指物體自身三維空間的體感表現(xiàn)，因此立體感又稱“體積感”，在靜物寫(xiě)生中，物體的立體感主要通過(guò)以下因素在二維空間的畫(huà)面上暗示出來(lái)的，即物體不同方向體面的透視縮形，物體自身的立體感是局部，畫(huà)面的空間感是整體，明確這一關(guān)系十分重要。第一篇：靜物素描寫(xiě)生4個(gè)實(shí)用技巧靜物素描寫(xiě)生4個(gè)實(shí)用技巧依據(jù)素描造型訓(xùn)練的不同課題，以“要點(diǎn)”形式提出有關(guān)的基本概念和方法，并將其滲透于造型技能訓(xùn)練的過(guò)程中，有利于加深理解，指導(dǎo)實(shí)踐，逐步領(lǐng)會(huì)和掌握造型的一般規(guī)律。因此在素描造型中，立體感與空間感表現(xiàn)總是相互聯(lián)系在一起的，都是形體塑造的重要因素。B、空間感空間感包括兩個(gè)方面的因素：一是形體空間，即物體自身各部分之間的空間距離，以及物體與物體之間的空間距離。形體空間是物體存在的本質(zhì)表現(xiàn)，是空間感表現(xiàn)的決定因素。如果將不同的色相分別混入不同分量的白色或黑色或?qū)⑵渲糜诓煌瑥?qiáng)弱的光線下，它們的明度將會(huì)呈現(xiàn)出更多的變化。素描不可能也不必要去如實(shí)表現(xiàn)客觀物象光與色的絕對(duì)強(qiáng)度，它所需要的是正確表現(xiàn)明暗層次的比例關(guān)系，即明度關(guān)系明暗變化的“五調(diào)子”是一切物體在一定光線下明暗變化的基本格局，其具體的明度關(guān)系，除了取決于物體的形體結(jié)構(gòu)和光線條件外，同物體的固有色有著密切聯(lián)系。物體“五調(diào)子”的明暗變化，一般來(lái)講不應(yīng)超出它固有色彩的范圍，即是說(shuō)應(yīng)該在色彩明度的范圍內(nèi)擴(kuò)展其變化不能畫(huà)得過(guò)明或過(guò)暗，對(duì)色彩感的表現(xiàn)要服從于形體的塑造和表現(xiàn)，對(duì)于暗部客觀存在的亮色或亮部客觀存在的暗色，應(yīng)按照“五調(diào)子”的規(guī)律予以調(diào)整。量，是指物體的重量，不同的重量給人以不同的視覺(jué)感知，這就是量感。A、無(wú)光物體的質(zhì)感表現(xiàn)無(wú)光物體如砂鍋，陶罐、缸缽等陶質(zhì)用品，以及纖維制品中的粗布、毛呢等，其質(zhì)地粗細(xì)適中，反射光不強(qiáng)，高光不明顯，除深色無(wú)光物體外，明暗變化的規(guī)律顯示卻比較全面。圖（98）陶壺與水果、陶土的質(zhì)感表現(xiàn)布類、呢料的質(zhì)感表現(xiàn)布類一般以多層次的線條，在反復(fù)排列中組成富于變化的色調(diào)予以表現(xiàn)。表現(xiàn)呢料質(zhì)感一般多用軟鉛筆，線條粗松，依靠線條的多次重復(fù)組織色調(diào)，并注意控制明度范圍。固有色的明度差異等，因此在其高度，形狀及虛實(shí)關(guān)系上，都呈現(xiàn)微妙的變化，這些變化同形體的塑造、質(zhì)感的表現(xiàn)，有著密切的關(guān)系。位置與形狀不準(zhǔn)，會(huì)破壞物象的造型；明度把握不當(dāng)，會(huì)影響其光潔度和質(zhì)感表現(xiàn)的真實(shí)性。它能透光性，也有不全透光的質(zhì)地，高光在不透光部分顯很特別明亮，其透光部分受環(huán)境色影響呈現(xiàn)微妙的變化。從整體上講，它仍有著明暗變化的一般規(guī)律，色階層次往往較為清晰。以線為主要表現(xiàn)手段的素描造型，著重于物象形體的結(jié)構(gòu)、比例和透視關(guān)系的研究和表現(xiàn)，并通過(guò)形體自身的結(jié)構(gòu)，透視縮形狀態(tài)去表現(xiàn)形體的體積感和空間感。圖 B、線與明暗色調(diào)相結(jié)合的表現(xiàn)方法例要線與明暗調(diào)是素描造型的主要因素。在形體的塑造上，排隊(duì)對(duì)物象明暗色調(diào)的如實(shí)描繪、依據(jù)不同物象固有色的明度關(guān)系和物象形體結(jié)構(gòu)與體面轉(zhuǎn)折的大關(guān)系，對(duì)明暗色調(diào)進(jìn)行歸納概括，使明暗色調(diào)服從并強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體積表現(xiàn)。而在具體運(yùn)用中，往往依據(jù)不同的課題要求，注重素描造型語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和探索。色彩空間與形體空間的和諧統(tǒng)一，使形體塑造得到了真實(shí)、生動(dòng)的表現(xiàn)。虛化的背景空間如微妙的投影，將觀者帶入琴聲悠悠的遐想之中。六． 重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)舊的素描知識(shí)，并應(yīng)用于素描靜物寫(xiě)生中。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面通過(guò)由簡(jiǎn)到繁的靜物組合寫(xiě)生，掌握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫(huà)面對(duì)象大小比例安排得當(dāng)，視點(diǎn)高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物作畫(huà)，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本知識(shí)（如統(tǒng)一和變化；對(duì)比和調(diào)和；對(duì)稱和均衡：比例和節(jié)奏；靜感和動(dòng)感等等），逐步掌握構(gòu)圖能力，靜物的形體結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是不同的幾何形體的組合，但它比石膏幾何形體更不規(guī)則、更復(fù)雜。作為畫(huà)面的構(gòu)圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說(shuō)有些不同的話，那就是考生在面對(duì)特定角度的靜物進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，可根據(jù)需要對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的個(gè)別物體作適當(dāng)?shù)囊莆惶幚?，以符合整體畫(huà)面的構(gòu)圖形式的美感規(guī)則。黃金分割在繪畫(huà)與攝影中，將畫(huà)面的上下左右各平分為三等份，他們的四條等份分割線相交成四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)都分別是安排作品的趣味中心的最佳位置。散點(diǎn)構(gòu)圖散點(diǎn)構(gòu)圖把物體布滿整個(gè)畫(huà)面，不刻意去突出某件物體，完全是自由松散的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。由于各種物體都是由不同質(zhì)材構(gòu)成的，硬軟、粗輕重、厚薄等等的質(zhì)感是不一樣的，所以質(zhì)感的表現(xiàn)主要通過(guò)對(duì)比的手法，當(dāng)然也有賴于物體色調(diào)準(zhǔn)確的描繪。+介紹畫(huà)面靜物與襯布的關(guān)系。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)構(gòu)（分析）素描：主要采用線來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調(diào)子來(lái)表現(xiàn)體積及空間。構(gòu)圖：選擇角度，注意橫豎比例及大小，還有畫(huà)面靜物與襯布的關(guān)系。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來(lái)。作畫(huà)步驟：（老師一邊示范一邊講解）步驟一：從長(zhǎng)線分割畫(huà)面空間，確定大體構(gòu)圖，運(yùn)用描繪單個(gè)物體的基本形的方法，畫(huà)出所有物體的基本形態(tài)。步驟三：畫(huà)出明暗交接線的位置，把背光部位和投影稍加渲染。六、課堂總結(jié)本課重點(diǎn)解決結(jié)構(gòu)素面的立體認(rèn)識(shí)，結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)及透視關(guān)系。嚴(yán)格按照學(xué)案式導(dǎo)學(xué)的五個(gè)步驟進(jìn)行授課，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。素描靜物教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析：本學(xué)期本人所任教的是四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生93人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的知識(shí)，廣泛的了解和接納來(lái)自不同時(shí)代、不同社會(huì)、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎(chǔ)上的審美文化