【正文】 圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。透過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索潛力。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：一、教育教學任務完成狀況教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。六、取得了一定的成績。使學習成為他們自我意識力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。因為其七級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的`特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強講、精講、細講，充分利用教具，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在擔任七年級八個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時資料講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。如：培養(yǎng)學生的綜合思維潛力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和自然災害和防治意識?？己耸墙虒W中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的`主動性、創(chuàng)造性。讓學生明白地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。但是，知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。同時也注重對學生實行教材知識的拓展和深化。今后應注重思想教育，增強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。引導學生聯(lián)系身邊的實際實行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的理解。學生素質發(fā)展狀況本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。課堂教學狀況本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、潛力基礎，從實際出發(fā)實行教育，因生施教，并且根據他們的反應即時調整自己的教學安排。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。本學期，期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。六、做好課后輔導工作，注意分層教學。五、積極認真參加集體備課活動。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在課堂上特別注意調動學生的積枀性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，幵制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，幵認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。初中地理教學工作總結 篇5時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。在課上我經常和學生談及生活中有關地理的知識，讓學生參與討論，讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等，從多個方面關注了學生多種能力的培養(yǎng)。其次，培養(yǎng)學生學習興趣我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學生的`學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。首先，實現了角色的轉變剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學生掌握不住，學生越掌握不住。在學科教學中穿插專題研究單元的這種形式，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學習強調培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生解決身邊與學科內容有關的實際問題。教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識，雖然對人類是已知的，但是有些結論對學生來說卻是未知的，可以把這類內容紹嫫成讓學生再創(chuàng)造和再發(fā)現的研究課題。經驗證明：智力與非智力因素的有機結合更利于扶優(yōu)補差效果的提升。高三單元復習以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，采用“低起點、小坡度、密臺階、逐個擊破”為復習策略，旨在全面、系統(tǒng)地復習基礎知識，形成基本技能。四、下階段工作設想堅持學習、實踐、研究相結合，在初中地理新課程實施一個循環(huán)后的總結與反思基礎上，揚長避短，深入鉆研課標與教材，正確處理“一標多本”的關系，認真融合不同版本教材的內容，提高學生的地理學習能力，切實提高中學地理教學質量。在廣州市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有4項獲二等獎，有12項獲三等獎，有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的`《發(fā)展性教學評價研究成果集》一書。針對高一、高二地理新教師多，不同版本教材內容差異大等實際情況，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度，重視師資培訓，鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究，要求每位任課教師均要承擔具體的專題教學設計或教學心得、體會與總結反思，學期末上交并編輯成冊，作為教學資料供教師交流研討，從而提高教師對新課標與新教材內容的理解與駕馭能力，確保高中地理新課程的有效實施。正果中學羅德民老師的論文“地理課堂的學生自評探討”，新塘二中地理科組的論文：“中地理開放性考試和成績評定的研究”，英華中學朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關于“學習評價”，荔城一中朱綠英、荔城二中陳新強、港僑中學郭維學和陳橋光老師關于“教材課文內容的意見”，荔城一中湯小燕、荔城中學鄧水誼、新塘三中陳少碧老師關于新教材“活動”的看法，新塘一中蔣素航老師關于“教學資源配置”，荔景中學張淦均、三江二中姚錦鉆老師關于“農村地區(qū)教學的問題”等教學心得與總結均被收錄于廣州市初中地理新課程一書。地理信息的提取與處理能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。這也考查了學生的綜合分析能力和地理空間想象能力。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產活動。2。無源之水。要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的`思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績?yōu)槟繕嗽诔跞@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。三、抓住學生心理，激發(fā)學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩，激發(fā)學生學習的積極性。二、以新課改理念教學新課程改革下的地理教學，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。為了迎接期末考試，我組織學生認真做好期末復習，按時完成教學任務?？傊?，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。結合教材我抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。在教學上，有疑必問。充分利用多媒體教學，提高教學效果。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在擔任初二的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。第一篇：2019初中地理教學工作總結范本[本站推薦]地理這門學科由于涉及面廣，給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。研究探討課程教法、學法。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中。，重視地理知識的應用?？紤]到地理是小科目，我認為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學生課外時間。學期第一節(jié)地理課，向學生提出本學期的學習要求和任務，并從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標。并經常督促檢查，進行復習、測驗、考試、組織課外活動等，讓學生養(yǎng)成很好的學習習慣。2019初中地理教學工作總結范本三為了更好的搞好以后的初中地理教學工作，現對本學期工作做如下總結：一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。2019初中地理教學工作總結范本四這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。1。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。何為主干知識？其實主干知識就是牽一線動全局的知識。二重視地理能力的培養(yǎng)今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學生的讀圖和識圖能力，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了學生的觀察能力、分析能力、辨析事物的能力，同時也考查了學生的綜合、歸納能力和文字表述能力；同時要想準確完成第3小題，還必須結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設水庫的良好區(qū)位。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。讀圖分析和空間思維能力。3。在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結會上，我市提交的初中地理新課程實施情況總結“在實踐中研究，在反思中提高”在會上交流，并刊登在《增城教育》(.4)。認真做好高中地理新課程實施的指導工作。在增城市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有2項獲二等獎，有4項獲三等獎，有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的