長方形周長教案-全文預(yù)覽
【正文】 量一條長和寬，根據(jù)長方形特征）怎么求周長？學(xué)生的算法可能有： ①、6＋6＋4＋4 ②、62＋42 ③、（6＋4）2 師用多媒體動態(tài)、隨機(jī)演示把長方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學(xué)生的三種不同算法）說出這些算式的意思 長方形周長=長+長+寬+寬 長方形周長=長2+寬2 長方形周長=（長+寬）2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，（長+寬）求的是長方形周長的一半，所以長方形的周長還要再乘2說說上面這幾種計(jì)算方法中你喜歡哪種？并說明理由。想一想要求邊框用料多少就是求什么？出示課題：長方形與正方形的周長驗(yàn)一驗(yàn)：師：請拿出和老師一樣大小的紙片，以及驗(yàn)證的工具。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該能順利完成。教材分析：長方形、正方形周長是教材第五冊幾何小實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容之一。（二）過程與方法通過操作活動，推導(dǎo)出長方形、正方形周長的計(jì)算方法。［靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，認(rèn)真觀察并找到捷徑，體會平移后圖形的形狀發(fā)生了變化，但是周長和原圖形的周長相等。三、周長計(jì)算的應(yīng)用周長的基本應(yīng)用。（利用墻做6米長的圍欄）生：圍欄4米長的邊有一條，6米長的邊有兩條。師：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道長方形、正方形周長的計(jì)算方法，誰來說一說如何計(jì)算長方形、正方的周長？（小組討論、總結(jié)兩種圖形周長的計(jì)算方法）集體交流師：現(xiàn)在請同學(xué)們在格子圖中分別畫一個長方形和正方形，量一量、算一算，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。生：正方形的周長只要用邊長乘4就行了，因?yàn)檎叫蔚倪呴L都一樣長。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？生：求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬。師：我覺得這位同學(xué)說的“把四條邊加起來算周長的方法”確實(shí)不錯！大家說，對不對？生：我喜歡第二種，它是先把兩條長和兩條寬分別算出來，再相加就行了。（一）長方形周長的測量方法師：對！現(xiàn)在，請同學(xué)們看題（出示課本上的例題：一個長方形，先量一量，量出長5厘米，寬3厘米（在圖片上標(biāo)好長和寬），周長多少厘米？）請大家獨(dú)立思考完成。］師：今天，我們就一起來研究長方形和正方形周長的計(jì)算方法。生：我想先量出每條邊的長度，再把幾條邊的長度加起來就可以比較了。師：現(xiàn)在有三處不同意見，誰能想出一個比較好的辦法，證明你的判斷是正確的，讓大家心服口服。你能判斷下面的長方形和正方形的周長，哪一個長一些？［以“長方形和正方形的周長誰長一些”來引導(dǎo)學(xué)生的猜想，激發(fā)探究欲望。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出紅筆描一描各個圖形的周長。如我的腰圍、胸圍等等（邊說邊比劃），還有一棵古樹的樹干的周長，就是圍繞樹干的一周的長度，我上次看到一本書講，有一棵古樹的樹干的周長有十幾米呢。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，體會策略的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計(jì)算方法的過程，結(jié)合具體情境，通過摸一摸、量一量、算一算等活動，理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算?！鹃L方形的周長=(長＋寬)2】三 時習(xí)之我會判斷：長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長（）長方形的周長=長+寬 2（）一個長方形長8米，寬2米，它的周長是10米（）我是計(jì)算小能手求下列圖形的周長?！狙菔荆褐荛L=長2＋寬2】方法4：長方形對邊相等，先求出一組長和寬的和，再乘2求出周長。引導(dǎo)學(xué)生思考討論：如何算一算長方形的周長。教學(xué)重點(diǎn)：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。第一篇：長方形周長教案《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)孫多福教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第42頁 教學(xué)目標(biāo) ：：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義，會求長方形的周長。：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題。教師肯定了同學(xué)們對題意理解得很清楚，并提出解決問題的方法?！狙菔荆褐荛L=長＋長＋寬＋寬】方法3：長方形對邊相等，分別求出兩個長和寬，再相加求出周長。同時總結(jié)出簡單且容易理解和應(yīng)用的第四種方法。這是在學(xué)生知道了長方形和正方形邊的特點(diǎn)，理解了周長的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，理解并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。生：圍成一個物體的一周的長度，就是物體的周長。師：（拿出一個長方形、正方形）誰愿意來指一指，長方形、正方形的周長是指哪里的長度？（學(xué)生上來指出）（學(xué)生討論、反饋）師：（多媒體出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、多邊形、圓形）老師這里有許多的平面圖形。
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