【正文】 二步是規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，面批和書(shū)面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益。也有較濃的興趣，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較端正，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校、教研組教學(xué)工作的具體要求，積極領(lǐng)會(huì)并實(shí)施高效課堂的精神，落實(shí)初三語(yǔ)文考綱要求。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。總之，方法、角度可以多樣，但目的都是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的了解。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。需要注意的是，活動(dòng)安排應(yīng)考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒(méi)有父母，可引導(dǎo)學(xué)生想一想是誰(shuí)像父母一樣在關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動(dòng)中感受愛(ài)和真情。導(dǎo)語(yǔ)提示了兩方面的內(nèi)容，一是生活中是否想到過(guò)回報(bào)父母的愛(ài)，能否向別人獻(xiàn)愛(ài)心；二是學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受人間真情。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”來(lái)編排。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)本組教材用12—14課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：：《和時(shí)間賽跑》通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義；《檢閱》透過(guò)一個(gè)動(dòng)人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利；《爭(zhēng)吵》中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會(huì)到，應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友，怎樣對(duì)待生活中的小摩擦；《絕招》從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)本組教材用12—14課時(shí)第四單元說(shuō)明教材分析：童年，是人一生中最美好的時(shí)光。說(shuō)明做事情要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)想到的。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。其中，《寓言兩則》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》是精讀課文，《想別人沒(méi)想到的》是略讀課文。教學(xué)措施：教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的專題。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)本組教材可用13—14課時(shí)。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。本單元的導(dǎo)語(yǔ)提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，是為語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。4）加強(qiáng)同組老師間的聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步統(tǒng)一各班的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。認(rèn)真讀題、讀文、書(shū)寫(xiě)、傾聽(tīng)、檢查的習(xí)慣。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。集體備課前要指定好課文，組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后備課，教師在備課時(shí)應(yīng)積極思考，認(rèn)真修改，并有選擇地認(rèn)真寫(xiě)好教后反思。（三）、圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效率。我們還將針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。本學(xué)期我們備課組將繼續(xù)圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立“工具性和人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文質(zhì)量觀。貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。第三篇：2009學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人正好也愛(ài)著自己。組內(nèi)學(xué)習(xí)、工作氣氛其樂(lè)溶溶，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的集體。二、充分發(fā)揮合作精神?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思，與同級(jí)語(yǔ)文老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時(shí)撰寫(xiě)教后感。努力做好培優(yōu)抓差的工作。（2）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的正確。根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，、堅(jiān)持每周一次的集體備課：定進(jìn)度、攻難點(diǎn)、突重點(diǎn)、注重改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。組織好學(xué)科節(jié)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。（二）繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，年級(jí)組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。一年級(jí)語(yǔ)文教師將通過(guò)多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課改的課程理念，將全新的教學(xué)理念有計(jì)劃、有意識(shí)、有步驟地切實(shí)落實(shí)于課堂教學(xué)，教師自身吃透新教材，把握重難點(diǎn)，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與研究。二、主要工作（一）以課程改革為中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索研究。加強(qiáng)備課組內(nèi)教師之間的互聽(tīng)課、互評(píng)課活動(dòng)。發(fā)揮年級(jí)組教師的教學(xué)積極性，配合教導(dǎo)處做好工作。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂是實(shí)施教學(xué)理念的主陣地、主渠道。（二）做好日常工作，提高工作效率認(rèn)真進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)(1)精心設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量多元評(píng)價(jià)合理化遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，、抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力（1）培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置的作業(yè)要有層次感，多面批。1反思。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著。在此過(guò)程中，通過(guò)觀點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，教師有了更多的時(shí)間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語(yǔ)文課上得