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高中暑期英語教師培訓(xùn)感想-全文預(yù)覽

2025-11-14 00:26 上一頁面

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【正文】 一做快樂的教師,增強(qiáng)職業(yè)幸福感教師的工作是職業(yè)也是我們掙錢的目標(biāo),但不是唯一目標(biāo);如果掙錢是唯一目標(biāo)。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進(jìn),向充分互動的課堂邁進(jìn)。然而,在實際英語教學(xué)過程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高,從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。通過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。就拿英語單詞的教學(xué)為例,Deb教我們用 “word web” “words chain” “antonyms and synonyms” “Carousel” “word magic”等方法來有效的激活學(xué)生的詞匯量,Vern 利用具體的語境,實際操作讓我們的學(xué)生去攻克生詞,他們還教我們?nèi)ブ谱餍畔⒖ㄆ宰寣W(xué)生們記憶單詞。陶醉之余,心里也更是種莫名的感動和感激,是組內(nèi)各位親愛的同事把這個寶貴的機(jī)會讓給了我,是學(xué)校尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望交給了我。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。我倍惜來之不易的機(jī)會,在整個培訓(xùn)過程中,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。:四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。以下是我的一些心得體會:一、重新認(rèn)識了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,真是大有收獲。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。比如,每天堅持十來分鐘的讀書,對當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思,隨時增加自己的知識儲備量,提高自己。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征,更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。在這里,我還學(xué)會了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧,從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,得到準(zhǔn)確的反饋。評價方式主要以考試為常見可實施方式。學(xué)無定法,教學(xué)也無固定的方法模式。時常感覺教材的內(nèi)容太多,講不完。在教學(xué)課程中,應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生檢查和反思自我,使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo);幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,尤其要尊重學(xué)習(xí)成績不良的、有過錯的、有嚴(yán)重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學(xué)生,要不傷害學(xué)生的自尊心。二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,有深厚的語言功底和文化底蘊(yùn),即所謂“學(xué)高為師”。第一篇:高中暑期 英語教師培訓(xùn) 感想暑期參加了市教育局組織的“高中英語教學(xué)設(shè)計與實施”的英語課程培訓(xùn)。作為中學(xué)英語教師,必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì):第一,扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學(xué)能力。而強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力,是取得非凡成績的催化劑。因此,我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)為用”的原則。因此,新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時還要對我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化:,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師的職責(zé)在于幫助。通過學(xué)習(xí)思考,我深刻認(rèn)識到高中英語是大眾英語教育,應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會說、敢說英語。新教材給老師們帶來了很大的壓力,有許多教師不適應(yīng)新教材,在備課時,我
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