迎面接力跑教學反思及擴展資料-全文預覽
【正文】 里形成這個接力的概念，但是我卻忽略了對于孩子只有講解是不行的。講課結(jié)束后，崔老師以及其他老師們對我的授課進行了點評，同時對課堂教學中的不足，提出了寶貴的建議，通過崔老師以及其他老師的建議，進行以下幾點反思：第一，在講課過程中，我的語言色彩要有待提高，不管在這個環(huán)節(jié)到下一個環(huán)節(jié)中的過渡語，還是在課中的評價語言以及對學生的用語都需要不斷的39。從備課到上課，一個看似簡單內(nèi)容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？怎樣激發(fā)和保持學生的參與興趣是教師必須作為重點考慮的。為了減輕學生對跑的心理負擔，激發(fā)誘導其練習興趣，教學中采用情境教學模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式相結(jié)合進行接力跑教學，采用了迎面接力比賽的教學方法，來激活學生跑練習的主動性和積極性，使學生不但感受不到跑的枯燥無味，克服了學生怕苦、怕累的情緒，同時，又能使學生形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義神。本課是采用的傳統(tǒng)教學法，學生的主動性并未得到充分調(diào)動，如何讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題值得繼續(xù)思考。學生參與熱身游戲的積極性較高，但是在游戲過程中，學生在圍繞成圓慢跑時圍繞成圓形的速度過慢，部分學生手拉手相互拉拽，因此，應(yīng)加強對學生遵守紀律的教育。迎面接力跑教學反思7“迎面接力跑”選自一年級下學期“跑與游戲”單元中第二課時，通過學習迎面接力跑旨在讓學生知道迎面接力跑中右手擊掌的動作方法，在快跑中能做出右手擊掌，右錯肩跑過的動作，在練習中積極參與游戲，培養(yǎng)學生與同伴密切合作的關(guān)系，增強集體主義感。課堂實踐中指導不太過硬，讓學生在思緒上也分不清層次，沒有取得理想中的教學效果。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。比如我在教學中開展“找朋友”游戲，為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對二年級學生來說是有一定難度的`。站立式起跑接30米快速跑完成后，接著我用不同姿勢的起跑再次提高他們的練習興趣，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達到了一定的活動量。在學生試做一次站立式起跑后，我針對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作，馬上用口訣的方法讓學生復習動作過程。在創(chuàng)編游戲活動過程中，讓學生運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點或幫助，能順利的完成簡單的創(chuàng)編活動。通過語言情景、場地情景，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，從而激起學生參與體育學習的主動性和積極性。常言道，良好的開端是成功的一半，小學一年級與幼兒園能否銜接的平穩(wěn)、順利。低年級跳躍教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。只有個別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒有造成傷害。二、關(guān)于技能學習以往學生在練習迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學習利用接力棒練習。加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關(guān)愛學生。為了保持正常的教學秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時候，站立式起跑姿勢出發(fā)，返回隊伍交棒與下一位同學時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞。而為了提高學生學習的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我們一般通過游戲活動著重發(fā)展學生反應(yīng)速度、動作速度、位移速度。增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極，自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。有些學生在跑至接棒學生身邊時還在擺臂，這樣很導致交接棒在傳棒學生身后完成，很容易掉棒。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進行教學，在起跑線上放置一根立柱，學生的右手必須放在立柱后完成接棒再跑出。迎面接力跑教學反思2本節(jié)課我的教學對象是四年級的學生。因為練習時分為四人一組，學生練習一組的時間非常快。最后教師再組織學生進行迎面接力比賽。先讓學生四人一組，用走的方式分組練習迎面擊掌練習，讓學生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學生對錯肩動作得到鞏固。正文：迎面接力跑教學反思迎面接力跑教學反思迎面接力跑教學反思1本課是對二年級的學生進行迎面接力跑的教學。方法。但同組中，學生的跑的能力不同，再讓學生小組商討，如何安排跑的同學的順序，提高迎面接力的順序。但是本節(jié)課的學生練習密度非常大。所以，在練習隊伍的編排和練習密度方面，還需要加強改進。然后再指導學生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。2：傳棒的同學在距離接棒學生35米的時候要將接力棒豎起來，利于接棒學生抓住接力棒。使體育課向著有趣，自由，娛樂身心的方向發(fā)展。跑是發(fā)展身體運動能力的一項基本練習方式。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速跑練習，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較
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