【正文】 識(shí)體系建構(gòu)研究 L1228 信息化與整合性教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的研究 L1229 中小學(xué)信息資源庫校本建設(shè)的研究 L1230 多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)組織研究 L1231 采用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究 L1232 信息技術(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)實(shí)效研究L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學(xué)優(yōu)化的研究 L1234 基礎(chǔ)教育決策資訊快捷服務(wù)模式研究 L1235 數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享機(jī)制研究L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L1301 智障學(xué)生人文關(guān)懷與特殊教育研究 L1302 語言功能障礙學(xué)生特殊教育研究 L1303 視聽功能困難學(xué)生教育策略創(chuàng)新研究 L1304 情緒和行為障礙學(xué)生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設(shè)施建設(shè)研究L1306 生理缺陷學(xué)生的自信心理與生活能力培養(yǎng)研究 L1307 弱勢(shì)群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個(gè)別教學(xué)研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進(jìn)研究 L1310 特殊教育現(xiàn)代化研究L1311 小學(xué)教育與學(xué)前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學(xué)階段雙語教學(xué)目標(biāo)對(duì)接的研究 L1313 幼兒趣味美術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究 L1314 中學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育研究L1315 基礎(chǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育有效銜接的研究L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L1401 校本課程彰顯民族特色的實(shí)踐研究 L1402 少數(shù)民族學(xué)校學(xué)科教學(xué)整體優(yōu)化的研究L1403 少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語言規(guī)范化研究 L1404 少數(shù)民族語言文化與校本教材開發(fā)研究 L1405 傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究 L1406 農(nóng)村教師發(fā)展問題研究L1407 農(nóng)村中小學(xué)教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的研究 L1408 農(nóng)村教育資源統(tǒng)籌配置區(qū)域共享的研究 L1409 農(nóng)村高中辦學(xué)及發(fā)展模式的研究 L1410 農(nóng)村（鄉(xiāng)村）學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究L1411 城鄉(xiāng)兩地師（師師）生（生生）互動(dòng)發(fā)展模式研究 L1412 鄉(xiāng)村素質(zhì)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究L1413 信息技術(shù)優(yōu)化促進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育同步發(fā)展研究 L1414 城鄉(xiāng)教育協(xié)作互動(dòng)共同發(fā)展的研究 L1415 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）L1501 民辦學(xué)校教師專長(zhǎng)發(fā)展研究L1502 教育質(zhì)量認(rèn)證促進(jìn)民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的研究 L1503 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證與辦學(xué)聲譽(yù)提升的研究 L1504 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理研究 L1505 校園周邊環(huán)境與社區(qū)教育資源研究 L1506 社區(qū)少年宮活動(dòng)機(jī)制與功能建設(shè)研究 L1507 校外教育與學(xué)校教育有效銜接研究 L1508 學(xué)校教育與社區(qū)教育對(duì)接與聯(lián)動(dòng)模式研究 L1509 學(xué)校文化體育資源對(duì)社區(qū)開放的管理模式研究 L1510 社區(qū)與學(xué)校共建教育民意交流平臺(tái)的研究（完）第四篇：課題申報(bào)指南微型課題申報(bào)指南微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實(shí)踐為己任的科研，是教師以職場(chǎng)為起點(diǎn)解決實(shí)際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。一、選題的要求教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題進(jìn)行申報(bào)。選題要有針對(duì)性。微型課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點(diǎn)要放在教育、教學(xué)法上。二、研究的方向與范圍（一）德育研究學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策班集體建設(shè)的方法、策略與個(gè)案研究留守兒童教育問題的研究非常態(tài)家庭子女的教育問題研究成功班級(jí)管理的個(gè)案研究不同類型學(xué)生自我教育的個(gè)案研究學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究1榜樣教育效果的個(gè)案研究1學(xué)校德育工作實(shí)效性的研究1德育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的案例研究1學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究1學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測(cè)與干預(yù)的研究1激勵(lì)教育的案例研究1高中主題教育系列建設(shè)研究1青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究1中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究2運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究2中學(xué)生誠信教育實(shí)踐研究2學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究2青少年校外教育實(shí)踐研究2學(xué)校德育活動(dòng)課程建設(shè)研究2中學(xué)生攻擊性行為研究2學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究2新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究2班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究3優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究3班主任工作的評(píng)價(jià)與管理研究3學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究（二）教學(xué)研究有效作業(yè)的研究有效合作學(xué)習(xí)的研究合作學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究課堂有效討論的研究課堂師生互動(dòng)存在問題及對(duì)策課堂有效練習(xí)的研究課堂教學(xué)有效管理的研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個(gè)案的研究課堂提問的研究1新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究1集體備課實(shí)效性的研究1新課改背景下教研組建設(shè)的研究1有效教研、科研的研究1有效校本研修的研究1公開課、評(píng)優(yōu)課、研究課的有效性研究1教師專業(yè)化途徑和手段的研究1教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究1影響有效教學(xué)的因素及解決策略 對(duì)新教材與新課標(biāo)的研究2新課程背景下聽、評(píng)課的研究2新課改背景下教師課堂教學(xué)技能的研究2新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法研究2新課程背景下學(xué)科考試有關(guān)問題的研究2新課程理念下師生關(guān)系的研究2學(xué)習(xí)困難生的研究2學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究2學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策 學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的研究3培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究3“檔案袋”評(píng)價(jià)的研究3情境教學(xué)的方法研究3研究性學(xué)習(xí)的研究3反思性教學(xué)的實(shí)踐研究3高三復(fù)習(xí)方法的研究3高中選修課開發(fā)的研究3高效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法及成功個(gè)案的研究3學(xué)科教學(xué)策略的研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究4信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究4信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究4校本課程開發(fā)的方案設(shè)計(jì)4體育教學(xué)內(nèi)容的整合與開發(fā)4“大班”教學(xué)照顧學(xué)生差異的研究4園本特色課程、特色活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究4走班制的“教”與“學(xué)”的研究（三）課程（教材）改革研究初中與高中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究豐富中學(xué)生課外生活的實(shí)踐研究各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究中學(xué)環(huán)境教育的實(shí)證研究1高中學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究（四）、學(xué)科教學(xué)研究 ★語文通過編輯書（報(bào)）促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的策略研究“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究?jī)?yōu)化課堂閱讀活動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究主體性作文教學(xué)的研究與實(shí)踐課堂隨機(jī)寫作實(shí)踐研究從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究高中語文文言文閱讀策略研究學(xué)生“口語交際與綜合性學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)研究高中語文“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究1高中生口語交際能力教學(xué)策略研究1高中生閱讀教學(xué)策略研究1高中生寫作教學(xué)策略研究 ★數(shù)學(xué)計(jì)算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究計(jì)算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究計(jì)算類教學(xué)中計(jì)算器使用時(shí)機(jī)和策略研究計(jì)算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐研究數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐研究形象教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究閱讀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究1“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計(jì)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的學(xué)與教實(shí)踐研究1開展以“數(shù)學(xué)建?！睘檩d體的創(chuàng)新教育實(shí)踐研究1數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究1培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究1常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究1數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究1初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究1數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實(shí)踐研究1高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究高二數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的原因分析與對(duì)策研究2數(shù)學(xué)高考試題的特點(diǎn)、規(guī)律研究2適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標(biāo)制定及實(shí)現(xiàn)策略研究2高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究 ★英語初（高）中英語課堂教學(xué)存在的問題對(duì)策研究初（高）中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究中學(xué)英語語音教學(xué)研究中學(xué)生英語詞匯量實(shí)際狀況調(diào)查分析中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究中學(xué)英語課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究中學(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識(shí)與素材的實(shí)踐研究1中學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效調(diào)控策略的研究1中學(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究1中學(xué)英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究1中學(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究1中學(xué)英語課堂活動(dòng)中的提問策略研究1任務(wù)型教學(xué)在英語課堂實(shí)施中存在的問題及對(duì)策研究1任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究1以寫為載體，加強(qiáng)語言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練的實(shí)踐研究1利用母語幫助中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 “Go for it”教材特點(diǎn)及其課程資源整合研究 ★理科學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究靈活運(yùn)用科學(xué)新教材的若干做法研究自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法和策略研究科學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中運(yùn)用“問題解決”模式的實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究提高新課程理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)踐研究理科教學(xué)中學(xué)生“前概念”的研究1中學(xué)理科“隨堂實(shí)驗(yàn)”實(shí)踐研究1理科課堂教學(xué)課件制作的實(shí)踐研究1物理“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教改探討1實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中情感目標(biāo)的途徑探索1高中理科奧賽實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)踐研究1提高理科教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實(shí)踐研究1物理、地理等學(xué)科的圖像教學(xué)實(shí)踐研究1中學(xué)物理基本課型、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)研究1中學(xué)物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析與消解研究2物理課堂教學(xué)的結(jié)尾設(shè)計(jì)實(shí)踐研究2物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)研究2運(yùn)動(dòng)合成與分解的特點(diǎn)與應(yīng)用研究2高中物理實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)換法的研究2高中物理公式教學(xué)研究2化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究2化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型與教學(xué)實(shí)踐研究2有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究2運(yùn)用化學(xué)教材中的定量實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究 高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法研究3生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)的實(shí)踐研究3生物課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的實(shí)踐研究3“概念圖”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用3“問題串”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用3中學(xué)生物實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)與利用研究3高中生物圖示教學(xué)實(shí)踐研究3提高學(xué)生對(duì)生物坐標(biāo)曲線解題能力的實(shí)踐研究3中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究3中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中的思維技能訓(xùn)練研究 ★文科高中思想政治課“情景—問題探究”教學(xué)法的實(shí)踐研究哲學(xué)常識(shí)教育應(yīng)對(duì)高考文綜測(cè)試的策略研究歷史新教材教學(xué)設(shè)計(jì)和研究性課題學(xué)習(xí)策略研究高初中歷史教學(xué)銜接研究歷史專題教學(xué)方法與策略研究歷史教學(xué)方法的建構(gòu)研究歷史新課程教案設(shè)計(jì)實(shí)踐研究歷史學(xué)科講座式教學(xué)與探究式教學(xué)的研究歷史學(xué)科教學(xué)模式研究歷史學(xué)科教學(xué)方法研究1歷史學(xué)科教學(xué)策略研究1歷史課堂教學(xué)的有效性研究1中學(xué)生歷史總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究1地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等）1充實(shí)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本土化地理教學(xué)內(nèi)容研究1鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究1“板書、板畫、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學(xué)中的獨(dú)特作用研究1提高學(xué)生有效記憶地理知識(shí)的研究1學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的緘默知識(shí)研究 地理學(xué)科作業(yè)改革的研究2評(píng)價(jià)與考試研究2中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究2中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用方法研究2中學(xué)生評(píng)語的內(nèi)容和方式改革實(shí)踐研究2新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)踐研究2中學(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評(píng)價(jià)策略研究2中學(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究2中學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究2改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實(shí)踐研究 學(xué)生各學(xué)科錯(cuò)題集的開發(fā)與使用的實(shí)踐研究3中學(xué)生期末考試改革的實(shí)踐研究3新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究3分省自主命題后的高考命題研究3中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究3各學(xué)科新課標(biāo)下“個(gè)人成就展示板”評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)踐研究（五）、學(xué)生學(xué)習(xí)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究（如：學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的有效確定與運(yùn)用等）中學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究中學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究中學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究讓中學(xué)生注意力集中的方法與策略研究中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究中學(xué)生“個(gè)性化預(yù)習(xí)” 研究中學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究1中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實(shí)踐研究1中學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究1有效開展中學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究1中學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的組織策略研究1中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究1中學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識(shí)、