【正文】 發(fā)展，取得更大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。（4）通過(guò)本課題的開(kāi)發(fā)申請(qǐng)專(zhuān)利或軟件著作權(quán)57項(xiàng)，推動(dòng)實(shí)施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程12項(xiàng)。（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。（2）具有成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的支撐條件。（3）具有針對(duì)中小企業(yè)公共技術(shù)支撐平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ)，具有一定的前期研發(fā)成果。（4）具備完善的自主研發(fā)的信息化平臺(tái)，信息化建設(shè)、實(shí)施、推廣形成規(guī)模。（5）具有企業(yè)孵化的條件與環(huán)境，以完成成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。（6）承擔(dān)單位自籌資金和國(guó)撥資金之比不低于2：1。750萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。課題⒎ 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)與戰(zhàn)略研究 （1）通過(guò)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，研究我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。（2）研究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的影響，提出適合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及政策環(huán)境。（3）分析預(yù)測(cè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（1）完成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，提出促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施建議，引導(dǎo)我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)沿著正確健康的方向發(fā)展。（2）撰寫(xiě)、出版創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)著12本。（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的 組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。（2）具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用背景。（3）課題負(fù)責(zé)人應(yīng)具有3年以上科研管理經(jīng)驗(yàn)。100萬(wàn)元，具體額度在預(yù)算合理性評(píng)審的基礎(chǔ)上確定。第二篇：2017課題申報(bào)指南附件1：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南、任務(wù)和實(shí)施路徑研究 3.“全面二孩”政策對(duì)湖北教育的影響研究 、民主化、精細(xì)化教育治理體系研究7.“管辦評(píng)”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)問(wèn)題研究 、基本制度、動(dòng)力機(jī)制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制研究11.“課程思政”的理論與實(shí)踐研究 ，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 第三篇：課題申報(bào)指南全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》課題申報(bào)指南全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》，旨在通過(guò)以校為本的教育科研，深刻檢視學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行為模式，主動(dòng)追尋和破解學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，探索有效的應(yīng)對(duì)策略和解決方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師教育智慧水平的全面提高和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質(zhì)功能和核心價(jià)值。立項(xiàng)選題，也是對(duì)課題本身及學(xué)校實(shí)際情況加以研究的過(guò)程。本課題申報(bào)指南所列課題，申報(bào)單位可根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。限于數(shù)量，本課題申報(bào)指南除個(gè)別特色題目外，均未對(duì)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科細(xì)化。申報(bào)單位可根據(jù)實(shí)際情況，在項(xiàng)目名稱(chēng)的表述中自行嵌入學(xué)科化或個(gè)性化字樣，對(duì)其進(jìn)行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動(dòng)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強(qiáng)調(diào)申報(bào)單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。一、分類(lèi)目錄（15類(lèi)639題）L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開(kāi)發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）二、列選課題（15類(lèi)639題）L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級(jí)特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實(shí)踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究L0113 國(guó)際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評(píng)價(jià)研究L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實(shí)踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實(shí)踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究L02 教育經(jīng)營(yíng)與質(zhì)量管理研究（35題）L0201 教育發(fā)展策劃促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長(zhǎng)治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細(xì)化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵(lì)機(jī)制研究L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國(guó)際教育質(zhì)量認(rèn)證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動(dòng)與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機(jī)制研究 L0215 合理班額的理論與實(shí)踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機(jī)制研究 L0218 有效家訪(fǎng)機(jī)制重建與完善的研究 L0219 校車(chē)安全高效運(yùn)作管理研究 L0220 學(xué)校實(shí)務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽(yáng)光校務(wù)的研究與實(shí)踐 L0223 學(xué)校人事（財(cái)務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護(hù)的研究 L0225 家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與研究L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究L0229 對(duì)口支援與遠(yuǎn)程交流促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進(jìn)區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動(dòng)任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運(yùn)籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L0301 中小學(xué)校本科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)研究L0303 校本科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開(kāi)發(fā)模式與推廣機(jī)制研究 L0308 校本科研制度的建立與運(yùn)行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評(píng)價(jià)研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究L0312 學(xué)案?jìng)鋵W(xué)與教案?jìng)湔n交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講說(shuō)課隨班聽(tīng)課集體議課學(xué)生評(píng)課模式研究 L0315 骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓(xùn)與校本研修模式研究L0317 “自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”教師發(fā)展模式研究 L0318 專(zhuān)家把脈會(huì)診與課堂教學(xué)反思教師發(fā)展模式研究 L0319 校本培訓(xùn)模式與校本科研實(shí)踐一體化研究 L0320 綜合性課程開(kāi)設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 L0321 教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究 L0322 班主任工作藝術(shù)創(chuàng)新研究 L0323 中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究 L0324 班主任工作創(chuàng)新與教師自主發(fā)展研究 L0325 教師群體發(fā)展“青藍(lán)工程”實(shí)踐研究 L0326 中小學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負(fù)擔(dān)的研究 L0328 教師發(fā)展共同體（網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）構(gòu)建的研究 L0329 初任教師職業(yè)適應(yīng)與教學(xué)成熟的研究 L0330 教師家訪(fǎng)工作制度化與創(chuàng)新性研究L0331 教師職業(yè)倦怠傾向克服與愛(ài)崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究 L0332 教育服務(wù)理念生成與教師職業(yè)信念培養(yǎng) L0333 影響學(xué)生發(fā)展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業(yè)倦怠的原因分析及預(yù)防策略 L0335 學(xué)校教科研室功能建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新研究L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L0401 素質(zhì)教育具體化與操作性研究L0402 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究L0403 素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略（模式）研究 L0404 素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究 L0405 素質(zhì)教育誤區(qū)研究L0406 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評(píng)價(jià)研究 L0407 學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的研究 L0408 學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與特長(zhǎng)發(fā)展的研究 L0409 體驗(yàn)教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識(shí)教育的實(shí)踐與研究 L0412 成功教育經(jīng)驗(yàn)借鑒研究 L0413 質(zhì)量教育研究L0414 情育（親情友情人情教育）常態(tài)化研究 L0415 快樂(lè)教育的實(shí)踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實(shí)踐研究L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學(xué)生個(gè)性與靈性發(fā)展的研究L0419 中小學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格培養(yǎng)研究 L0420 中小學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0421 學(xué)生探索精神與創(chuàng)造意識(shí)的研究 L0422 學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)與主動(dòng)發(fā)展的研究 L0423 教育契機(jī)與教育藝術(shù)研究 L0424 啟蒙教育的科學(xué)方法與策略研究 L0425 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與人文素養(yǎng)提升研究 L0426 學(xué)生人文素養(yǎng)提升的研究L0427 綜合培養(yǎng)學(xué)生信息、藝術(shù)、文化綜合素養(yǎng)的研究 L0428 中小學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展研究 L0429 良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 L0430 “小主人”責(zé)任教育研究 L0431 學(xué)生自主管理班級(jí)的實(shí)踐研究 L0432 學(xué)生社團(tuán)組織與活動(dòng)模式創(chuàng)新研究 L0433 社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究 L0434 學(xué)生多元發(fā)展與國(guó)際教育交流的實(shí)踐研究 L0435 班級(jí)體制下教育均衡與學(xué)生整體發(fā)展的研究 L0436 自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)教育相結(jié)合的研究L0437 中小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)實(shí)踐研究 L0438 學(xué)生合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究 L0439 成長(zhǎng)記錄載體優(yōu)化與多元綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐研究 L0440 全面提高教育質(zhì)量與切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)研究 L0441 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與素質(zhì)提高研究 L0442 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對(duì)策研究 L0443 新形勢(shì)下輟學(xué)問(wèn)題的成因與對(duì)策研究 L0444 學(xué)困生輟學(xué)傾向的預(yù)見(jiàn)與對(duì)策研究 L0445 學(xué)校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書(shū)香班級(jí)（校園）建設(shè)與實(shí)踐研究 L0447 適合教學(xué)需求的學(xué)生座位排布模式研究 L0448 班級(jí)座位模式變化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)比較研究 L0449 跨班走讀教學(xué)組織模式研究L0450 學(xué)區(qū)集體備課、流動(dòng)上課、串校走讀、跨校評(píng)價(jià)模式研究L05 課程改革與考試評(píng)價(jià)研究（35題）L0501 校本課程目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑的探索研究L0502 新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實(shí)踐研究 L0503 校本課程資源與教材開(kāi)發(fā)研究 L0504 高中課程模塊與教學(xué)模式研究 L0505 校本課程的教育文化品質(zhì)與品位研究L0506 本地自然生態(tài)資源與民間傳統(tǒng)文化資源課程化研究 L0507 校本課程可行性與適應(yīng)性研究 L0508 生本性課程與生態(tài)化課業(yè)研究 L0509 課程改革深化與教學(xué)模式更新的研究 L0510 電子圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)視野研究 L0511 新版教科書(shū)與學(xué)生水平、教師水平適應(yīng)性研究 L0512 新版教科書(shū)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)實(shí)際達(dá)成度研究 L0513 校本課程與學(xué)生潛質(zhì)開(kāi)發(fā)研究L0514 校本課程下選修課與活動(dòng)課整體建構(gòu)研究L0515 資源型（課題型、研究型、拓展型）課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究 L0516 現(xiàn)代社會(huì)生活與科技發(fā)展成果充實(shí)校本課程的研究 L0517 學(xué)法課程設(shè)置與教材生成研究 L0518 跨學(xué)科整合型教材體系建構(gòu)與應(yīng)用研究L0519 學(xué)區(qū)課程資源開(kāi)發(fā)與共享促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升的研究 L0520 雙（多）語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 L0521 中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程研究L0522 學(xué)校課程與教學(xué)管理的科學(xué)化與創(chuàng)新性研究 L0523 學(xué)校、教師、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)研究 L0524 素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評(píng)價(jià)的研究 L0525 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生智能發(fā)展影響的研究 L0526 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)研究 L0527 學(xué)分制研究L0528 學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)與命題技術(shù)研究 L0529 有關(guān)評(píng)分、評(píng)等與評(píng)語(yǔ)的研究 L0530 現(xiàn)代考試內(nèi)涵與效益研究L0531 新課改目標(biāo)下的中考（高考）試題研究 L0532 質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系研究 L0533 中（高）考學(xué)科試卷質(zhì)量與素質(zhì)發(fā)展因素深入研究 L0534 無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試研究L0535 素質(zhì)化課程社會(huì)化考試網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)模式研究L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）0300 教學(xué)模式創(chuàng)新促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的研究 0301 課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 0302 學(xué)科課堂創(chuàng)意與教學(xué)藝術(shù)研究 0303 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)化的研究 0304 生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略研究 0307 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式與學(xué)法教學(xué)案例研究 0308 “導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)”模式研究0309 多媒體跨學(xué)科整合型教材體系與教學(xué)模式研究 0310 差異互補(bǔ)與生成互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究 0311 生活化教學(xué)契機(jī)與隨機(jī)性教學(xué)模式研究 0312 交匯式