【正文】 數(shù)學(xué)試卷真的容易多了。隨著高三來臨，又恰逢奧數(shù)集訓(xùn)，忽然之間她覺得自己學(xué)習(xí)壓力好大好大，回家后一個人坐在沙發(fā)上淚流不止。不要忽視高考成功背后精神力量所起到的重要作用，心理因素是戰(zhàn)勝挫折最強有力的保證?！焙⒆赢吘故呛⒆?，偶爾犯犯錯也在所難免，我們成人陷在網(wǎng)絡(luò)上不能自拔的也不在少數(shù)。到了高三，好多孩子開始和網(wǎng)絡(luò)說再見，但我知道，女兒是不可能這樣的，再說上網(wǎng)也能放松一下緊張的心情，完全斷開不是最適宜的方法?！霸S多家長在孩子上網(wǎng)這件事上都進退兩難，網(wǎng)絡(luò)上的交流已成為孩子生活中的一部分，完全斷絕網(wǎng)絡(luò)與孩子之間的關(guān)系，是絕對不可能的。抱著對老師的感激之情，認真聽新老師的課，你還是會學(xué)得很出色的，這也是對老師最好的感謝哦。要想孩子將來適應(yīng)這個社會，只有從適應(yīng)每一個老師開始?？粗畠哼@么辛苦，我只能做好后勤工作，在生活上盡可能地打點好，讓她有充分的精力投入到苦讀中。有了明確的目標(biāo)，女兒開始投入到自主招生的準(zhǔn)備中。女兒一開始想報復(fù)旦，后來又想報北大。是的，要想學(xué)有所獲，只有盡力而為。我也跟著她閱讀了很多書籍，了解了很多以前不知道的作家作品，覺得自己的精神世界也發(fā)生著很大變化。有一次，因為宣傳部的工作讓她很是煩惱，我?guī)退鲋\劃策，必要時求助于老師；又有一次，她說自己好忙，整天像個陀螺，我和她一起分析利弊，勸她放棄一些工作，但后來她還是合理安排時間，什么都沒耽誤。初一時，女兒為了不當(dāng)班長還哭著要我去向老師辭職；高一時，在強手如林的文強班中卻毛遂自薦做班長，參加學(xué)生會工作；高二時，擔(dān)任了學(xué)校宣傳部部長，主持很多繁瑣的工作。雖然中間也經(jīng)歷了一番波折，但女兒還是做到了最好的自己，在中考時拿下了學(xué)校地區(qū)第二的好成績。后來才明白，或許女兒小學(xué)階段的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓那所初中提前相中了。女兒也的確不負重望，什么都能拿得起放得下，屢屢過關(guān)獲獎，讓周圍的家長孩子羨慕不已，讓我對她的各種能力越來越有信心?！背卑值倪@段話也是我一直對女兒和學(xué)生說的。作者潮哥的很多觀點，我都非常贊同，或許在女兒的成長過程中，我雖然沒有制定過長遠規(guī)劃，但為了女兒和我共同的夢想，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走向高考。不到兩天，我已全部讀完。童趣無價，童言無忌，孩童時期，孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新。”讀到這里，我不禁啞然失笑：不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的想象是多么豐富，充滿靈氣呀！而在當(dāng)今教壇上，仍有不少教師不斷地“規(guī)范”著孩子們那富有個性的想象，孩子們被調(diào)教得規(guī)規(guī)矩矩、小心翼翼，不敢越雷池一步，成為一個模子出來的復(fù)制品。第三篇：讀《孩子和蝸?！酚懈蟹棚w孩子想象的翅膀——從《孩子和蝸牛》說起——惠琴隨筆讀過《孩子和蝸牛》這篇散文，我覺得文章短小卻頗有意思。我想，做兒女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他們，而不是讓他們含淚看著我們漸行漸遠。但是，真的有一天不管我們怎樣離開，都不再會有人為我們留戀，為我們掛牽，為我們等待。也不知從何時起，那個捧著書跑來跑去問東問西的身影被時光沖淡，漸漸清晰的是一個人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。我明顯感到身邊的母親一愣，有片刻的尷尬。記得那一天，母親與我出門散步。這段話說得既令人心酸又無奈。詩人用優(yōu)美的詩句將自己的觀點娓娓道來。父母可以蔭庇孩子的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。因為生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。因為他們有自己的思想。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫?！坝啦环艞?”優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。而要真正做到這一點，“從四十分鐘里榨出油來，”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇。因為低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力?！边@使我想起了愛因斯坦的那句話：當(dāng)你把學(xué)校教給你的所有東西都忘記以后，剩下的就是教育。而對于我們教師來說，首先應(yīng)擺正自己的位置：“當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。這個比喻也像一面明鏡，讓我對照自己，也令我奮進，我應(yīng)努力登上第三層樓?！弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽?yīng)是教育人的問題，思考我為什么而教、怎樣教的問題。其實更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對于我們教師來說，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作?！笔前?，“防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。下面我談一些自己感觸最深的。教師與其他職業(yè)的區(qū)別在于：教師工作的對象是人，教師將自己的精神世界作為職業(yè)資源，不以實際的可被清點的收益取勝。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。第一篇：讀如何教育孩子有感讀如何教育孩子有感教育學(xué)這本書看了很多遍每次都有心的收獲，教師與學(xué)生是構(gòu)成教育活動的最基本要素，而作為一名教育工作者應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。教師應(yīng)該把自己的每一名學(xué)生當(dāng)成最最珍貴的寶貝，如果教師的工作當(dāng)中如果缺少愛的話，那么他的教育事業(yè)將永遠得不到所謂的成功，我有一名學(xué)生，幾乎所有的同學(xué)都不喜歡她，因為大家都認為她像一個假小子，每天瘋瘋癲癲，大家都叫她“瘋丫頭”可我知道她是名個性十分可愛的好孩子。讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。怎么調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。這時作者告訴我們要學(xué)會用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時的煩惱。巴爾扎克曾說：“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)?！绊樅跞诵允亲蠲馈?在教育民主化平民化的今天，我們不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化，也更應(yīng)告訴所有人：每一個教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。當(dāng)你表現(xiàn)自己的時候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。我們的教育工作也是如此?！皬乃氖昼娎镎コ鲇蛠怼比绾斡行У靥岣哒n堂效率，一直是困擾我們每位教師的一個問題。這本書讓我認識到了這一點。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。而在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。的確，父母可以給孩子愛，卻不可以給他們思想?？傆幸惶?，箭會脫離了弓，飛向遙遠的前方。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”.每當(dāng)我讀到這段話時，心總會劇烈地顫動一下。但我們卻無力將他們一一挽留，惟有任憑他們漸行漸遠。我卻有些不適，皺著眉慢慢地將手從母親手中抽離。即使是一個關(guān)切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的視線、不耐煩的神情擋回。我們總是無視父母的關(guān)注。因為我們篤定，我們知道有一份可以依靠的愛一直堅實地存在著。讓孩子自己體會孤獨、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛，因為有些事，只能一個人做，有些關(guān)，只能一個人過。于是教師斷定這個孩子肯定沒有看到過