【正文】 數(shù)學(xué)試卷真的容易多了。隨著高三來臨，又恰逢奧數(shù)集訓(xùn)，忽然之間她覺得自己學(xué)習(xí)壓力好大好大，回家后一個(gè)人坐在沙發(fā)上淚流不止。不要忽視高考成功背后精神力量所起到的重要作用，心理因素是戰(zhàn)勝挫折最強(qiáng)有力的保證?！焙⒆赢吘故呛⒆?，偶爾犯犯錯(cuò)也在所難免，我們成人陷在網(wǎng)絡(luò)上不能自拔的也不在少數(shù)。到了高三，好多孩子開始和網(wǎng)絡(luò)說再見，但我知道，女兒是不可能這樣的，再說上網(wǎng)也能放松一下緊張的心情，完全斷開不是最適宜的方法?！霸S多家長在孩子上網(wǎng)這件事上都進(jìn)退兩難，網(wǎng)絡(luò)上的交流已成為孩子生活中的一部分，完全斷絕網(wǎng)絡(luò)與孩子之間的關(guān)系，是絕對(duì)不可能的。抱著對(duì)老師的感激之情，認(rèn)真聽新老師的課，你還是會(huì)學(xué)得很出色的，這也是對(duì)老師最好的感謝哦。要想孩子將來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，只有從適應(yīng)每一個(gè)老師開始。看著女兒這么辛苦，我只能做好后勤工作，在生活上盡可能地打點(diǎn)好，讓她有充分的精力投入到苦讀中。有了明確的目標(biāo)，女兒開始投入到自主招生的準(zhǔn)備中。女兒一開始想報(bào)復(fù)旦，后來又想報(bào)北大。是的，要想學(xué)有所獲，只有盡力而為。我也跟著她閱讀了很多書籍，了解了很多以前不知道的作家作品，覺得自己的精神世界也發(fā)生著很大變化。有一次，因?yàn)樾麄鞑康墓ぷ髯屗苁菬溃規(guī)退鲋\劃策，必要時(shí)求助于老師；又有一次，她說自己好忙，整天像個(gè)陀螺，我和她一起分析利弊，勸她放棄一些工作，但后來她還是合理安排時(shí)間，什么都沒耽誤。初一時(shí)，女兒為了不當(dāng)班長還哭著要我去向老師辭職；高一時(shí)，在強(qiáng)手如林的文強(qiáng)班中卻毛遂自薦做班長，參加學(xué)生會(huì)工作；高二時(shí)，擔(dān)任了學(xué)校宣傳部部長，主持很多繁瑣的工作。雖然中間也經(jīng)歷了一番波折，但女兒還是做到了最好的自己，在中考時(shí)拿下了學(xué)校地區(qū)第二的好成績。后來才明白，或許女兒小學(xué)階段的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓那所初中提前相中了。女兒也的確不負(fù)重望，什么都能拿得起放得下，屢屢過關(guān)獲獎(jiǎng)，讓周圍的家長孩子羨慕不已，讓我對(duì)她的各種能力越來越有信心。”潮爸的這段話也是我一直對(duì)女兒和學(xué)生說的。作者潮哥的很多觀點(diǎn)，我都非常贊同，或許在女兒的成長過程中，我雖然沒有制定過長遠(yuǎn)規(guī)劃，但為了女兒和我共同的夢想，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走向高考。不到兩天，我已全部讀完。童趣無價(jià)，童言無忌，孩童時(shí)期，孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新?！弊x到這里，我不禁啞然失笑：不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！孩子的想象是多么豐富，充滿靈氣呀！而在當(dāng)今教壇上，仍有不少教師不斷地“規(guī)范”著孩子們那富有個(gè)性的想象，孩子們被調(diào)教得規(guī)規(guī)矩矩、小心翼翼，不敢越雷池一步，成為一個(gè)模子出來的復(fù)制品。第三篇：讀《孩子和蝸?！酚懈蟹棚w孩子想象的翅膀——從《孩子和蝸?！氛f起——惠琴隨筆讀過《孩子和蝸?！愤@篇散文，我覺得文章短小卻頗有意思。我想，做兒女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他們，而不是讓他們含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。但是，真的有一天不管我們怎樣離開，都不再會(huì)有人為我們留戀，為我們掛牽，為我們等待。也不知從何時(shí)起，那個(gè)捧著書跑來跑去問東問西的身影被時(shí)光沖淡，漸漸清晰的是一個(gè)人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。我明顯感到身邊的母親一愣，有片刻的尷尬。記得那一天，母親與我出門散步。這段話說得既令人心酸又無奈。詩人用優(yōu)美的詩句將自己的觀點(diǎn)娓娓道來。父母可以蔭庇孩子的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。因?yàn)樗麗勰秋w出的箭，也愛了那靜止的弓。因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。其?shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。“永不放棄 ”優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。而要真正做到這一點(diǎn)，“從四十分鐘里榨出油來，”做短短課表的“守財(cái)奴”是我們必然的選擇。因?yàn)榈托实恼n堂總是枯燥乏味、浪費(fèi)時(shí)間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會(huì)到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對(duì)擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進(jìn)？鄭杰為我們做了細(xì)致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力?！边@使我想起了愛因斯坦的那句話：當(dāng)你把學(xué)校教給你的所有東西都忘記以后，剩下的就是教育。而對(duì)于我們教師來說，首先應(yīng)擺正自己的位置：“當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個(gè)老師。這個(gè)比喻也像一面明鏡，讓我對(duì)照自己，也令我奮進(jìn)，我應(yīng)努力登上第三層樓?！弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽?yīng)是教育人的問題，思考我為什么而教、怎樣教的問題。其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對(duì)于我們教師來說，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作?！笔前?，“防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。下面我談一些自己感觸最深的。教師與其他職業(yè)的區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是人，教師將自己的精神世界作為職業(yè)資源，不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益取勝。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。第一篇：讀如何教育孩子有感讀如何教育孩子有感教育學(xué)這本書看了很多遍每次都有心的收獲，教師與學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)的最基本要素，而作為一名教育工作者應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。教師應(yīng)該把自己的每一名學(xué)生當(dāng)成最最珍貴的寶貝，如果教師的工作當(dāng)中如果缺少愛的話，那么他的教育事業(yè)將永遠(yuǎn)得不到所謂的成功，我有一名學(xué)生，幾乎所有的同學(xué)都不喜歡她，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為她像一個(gè)假小子，每天瘋瘋癲癲，大家都叫她“瘋丫頭”可我知道她是名個(gè)性十分可愛的好孩子。讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來說是多么重要；認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。怎么調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。這時(shí)作者告訴我們要學(xué)會(huì)用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時(shí)的煩惱。巴爾扎克曾說：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。作者就是用這樣一個(gè)淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個(gè)優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。“順乎人性是最美” 在教育民主化平民化的今天，我們不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化，也更應(yīng)告訴所有人：每一個(gè)教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。我們的教育工作也是如此?！皬乃氖昼娎镎コ鲇蛠怼比绾斡行У靥岣哒n堂效率，一直是困擾我們每位教師的一個(gè)問題。這本書讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。而在這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。的確，父母可以給孩子愛，卻不可以給他們思想?？傆幸惶?，箭會(huì)脫離了弓，飛向遙遠(yuǎn)的前方。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”.每當(dāng)我讀到這段話時(shí)，心總會(huì)劇烈地顫動(dòng)一下。但我們卻無力將他們一一挽留，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)。我卻有些不適，皺著眉慢慢地將手從母親手中抽離。即使是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的視線、不耐煩的神情擋回。我們總是無視父母的關(guān)注。因?yàn)槲覀兒V定，我們知道有一份可以依靠的愛一直堅(jiān)實(shí)地存在著。讓孩子自己體會(huì)孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛，因?yàn)橛行┦?，只能一個(gè)人做，有些關(guān)，只能一個(gè)人過。于是教師斷定這個(gè)孩子肯定沒有看到過