計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施與初中語文教學(xué)（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 ，保持與城市發(fā)展協(xié)調(diào).(目的)2城市總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃及城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施專業(yè)（專項(xiàng)）規(guī)劃。4fclose(fp)。while(!feof(fp)){} fscanf(fp, “%s %s”, , )。nAddrLen)。char send[255]。char recvData[255]。3if(bind(serSocket,(sockaddr *)amp。if(ret 0){} recvData[ret] = 0x00。char recvData[255]。結(jié)構(gòu)體端口號及相關(guān)地址信息以及轉(zhuǎn)化函數(shù)，將輸入的信息轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可識別的二進(jìn)制代碼，進(jìn)行相關(guān)構(gòu)造char * sendData = new char[255]。 = inet_addr(m)。if(WSAStartup(socketVersion, amp。關(guān)閉套接字；；創(chuàng)建套接字socket；向服務(wù)器發(fā)送數(shù)據(jù)sendto。換句話說，因?yàn)閁DP發(fā)送者不能夠檢測擁塞，所以像使用包隊(duì)列和丟棄技術(shù)的路由器這樣的網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)備往往就成為降低UDP過大通信量的有效工具。UDP不對收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，在UDP報(bào)文的首部中并沒有關(guān)于數(shù)據(jù)順序的信息（如TCP所采用的序號），而且報(bào)文不一定按順序到達(dá)的，所以接收端無從排起。課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)組成及模塊功能： 此課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于UDP的客戶/服務(wù)器通信程序，需要實(shí)現(xiàn)以下一些基本功能： ；：客戶端發(fā)送消息給機(jī)器人服務(wù)器。其中源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)函數(shù)的重點(diǎn)變量，重點(diǎn)功能部分要加上清晰的程序注釋。二、設(shè)計(jì)題目和要求1．編寫程序，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的基本功能；2．要有用戶界面：要求至少采用文本菜單界面；鼓勵(lì)采用圖形菜單界面； 3．寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告，內(nèi)容包括： l 封面（參見附錄I）l 需求分析：以無歧義的陳述說明程序設(shè)計(jì)的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是程序要做什么？給出功能模塊圖和流程圖。讓學(xué)生用具體的實(shí)踐成果，體現(xiàn)對理論知識的掌握程度。再從網(wǎng)絡(luò)上下載一些戲曲名段，讓學(xué)生們一起去欣賞。四、以網(wǎng)絡(luò)為依托，開展研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識，并逐步形成能力的過程。同樣在學(xué)習(xí)古文《山市》，我們尋來了海市蜃樓在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了學(xué)生極大的興趣，他們開始研究它的形成，體會作者的豐富想象，生動(dòng)描述。學(xué)習(xí)《化石吟》我們找到十分珍貴的恐龍化石，遠(yuǎn)古時(shí)期的魚化石等圖片，這些生動(dòng)、逼真的東西，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，喚醒了他們探索的欲望。第一篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施與初中語文教學(xué)談網(wǎng)絡(luò)及多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用一、網(wǎng)絡(luò)圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過去的語文教學(xué)方式一般是：讓學(xué)生感受“文本”想象、分析、歸納、表述（口頭、書面）、鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施，情勢發(fā)生了很大改變。于是孩子們就千方百計(jì)地去尋找，去研究，當(dāng)我把孩子們找到的圖片制成的課件展示出來，就贏得了孩子們的一片喝彩聲，他們一看就喜歡上了，自然探究起來也格外來勁。如學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫面，讓學(xué)生看到了“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，望情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾聽鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動(dòng)、興奮起來之后，再來朗誦課文，收到了較好的教學(xué)效果。圍繞著一個(gè)大主題“輻射”出來的許多小問題展開專題性研究。在探究中有意識地將學(xué)生的目光引向人生，引向歷史，引向生活，引向自然，在探究中縱橫開拓，開闊視野，使語文課的學(xué)第二篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)報(bào)告
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