社會領(lǐng)域解讀-全文預(yù)覽
【正文】 幼兒良好的社會性與個性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。所以，我們可以鼓勵孩子和家長一起關(guān)注社區(qū)的活動、組織親子游、參加一些繪畫活動、才藝表演??這是我們在參加蘇州市幼兒才藝比賽，去了一半的小朋友，還有我們每學(xué)期的親子游也是家長孩子熱切期盼的，我們還邀請家長帶孩子一起去祭奠烈士?? 大班小朋友的社會領(lǐng)域目標(biāo)增加了對小學(xué)的向往，幼兒園的學(xué)習(xí)生活都是為入小學(xué)作準(zhǔn)備的，所以，一系列幼小銜接工作逐步要鼓勵孩子過度為一名合格的小學(xué)生。第一步是幼兒的樂群。兒童社會適應(yīng)的發(fā)展，是要通過群體性的活動和規(guī)則意識的培養(yǎng)發(fā)展起來的?，F(xiàn)在的他能和同伴友好相處，能力也提高了不少，還常得到表揚呢！總之，我們對于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)高度重視，并從一日生活的點點滴滴中培養(yǎng)孩子良好的社會品質(zhì)，給予孩子最正確的引導(dǎo)和關(guān)注。日常生活中，找機會和他說話、聊聊他感興趣的內(nèi)容。老師要第一個尊重他，并引導(dǎo)其他小朋友去尊重他，樹立人人友愛的班級氛圍。之后我也跟小朋友說：“雖然樂樂有點不乖，但是我們大家都是好朋友。這句話深深地印在我的腦海里，反映在我的工作中，我決不能放棄任何一個孩子。樂樂是一個頑皮的男孩，性格較孤僻，總是一個人玩，上課時他會不守紀(jì)律的離開座位、“四處游蕩”。每個孩子都是上天賜予父母的天使，他們純真、無邪。我們要以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。以上是粗淺的一些觀點，不當(dāng)之處，請大家指出篇二：社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得一：學(xué)習(xí)《指南》社會領(lǐng)域心得體會學(xué)習(xí)了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會領(lǐng)域部分，讓我更深一步地認(rèn)識到社會領(lǐng)域?qū)τ變荷硇慕】岛推渌鞣矫娴陌l(fā)展都具有重要影響，絕不容輕視它的作用。以幼兒的發(fā)展為依據(jù),應(yīng)建立在兒童已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,并以各種可感知的方式呈現(xiàn)以擴展幼兒的經(jīng)驗,使教育內(nèi)容真正被幼兒所理解、接受并內(nèi)化為自己的知識,繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。這些都是在推進幼兒的社會認(rèn)知感。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會實踐活動中給孩子得益。我們需要給孩子多一點的社會實踐，例如角色游戲在這個領(lǐng)域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會性與個性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。大班小朋友的社會領(lǐng)域目標(biāo)增加了對小學(xué)的向往，幼兒園的學(xué)習(xí)生活都是為入小學(xué)作準(zhǔn)備的，所以，一系列幼小銜接工作逐步要鼓勵孩子過度為一名合格的小學(xué)生。這是我園孩子們?nèi)@區(qū)瀾溪苑幼兒園交朋友，好開心，玩了他們的玩具，表演了節(jié)目，還互贈了禮物。我們可以針對這些目標(biāo)，提供給孩子很多的成長機會。兒童人際關(guān)系的發(fā)展，主要靠幼兒園的游戲、日常生活、成人潛移默化的影響中觀察模仿到的。(2)(表揚自己)討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。第一篇：社會領(lǐng)域解讀講座提綱36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南社會領(lǐng)域解讀重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳世聯(lián)教授培訓(xùn)目標(biāo)：結(jié)合視頻、活動方案、圖片等案例，把握《指南》關(guān)于社會領(lǐng)域的核心理念與精神。培訓(xùn)時間：1小時培訓(xùn)內(nèi)容：一、1+1——一個導(dǎo)向、一個總目標(biāo)一個導(dǎo)向：什么導(dǎo)向、導(dǎo)什么向、怎么導(dǎo)向一個總目標(biāo)：促進幼兒社會性發(fā)展二、2+2——兩條原則、兩大途徑（內(nèi)容）兩條原則：正面教育原則、生活教育原則兩大途徑（內(nèi)容）：人際交往、社會適應(yīng)三、3+3——三大方法、三方協(xié)作三大方法：移情訓(xùn)練法、觀察學(xué)習(xí)法、行為練習(xí)法三方協(xié)作：家庭、幼兒園、社會第二篇：社會領(lǐng)域教案社會領(lǐng)域教案活動名稱：拾到東西還給別人活動目標(biāo):通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。提問:（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)（2）誰撿到了帽子?(小兔)（3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)集體練習(xí): 請問，這是你丟的帽子嗎?小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。(b)不是自己的東西不能拿。在影響其社會化和個性一生的這個領(lǐng)域里，我們的目標(biāo)是幼兒的人際關(guān)系和社會適應(yīng)兩方面的發(fā)展，雖然這兩個方面在同一個過程中進行的，但又是各有側(cè)重點的。幼兒的社會適應(yīng)能力在3~6歲兒童發(fā)展指南里面是用三部曲完成的。小班小朋友的社會領(lǐng)域目標(biāo)是喜歡上幼兒園，喜歡參加集體活動，那么，我們可以在幼兒入園之前開展一些新生適應(yīng)活動；可以建議家長在家模仿幼兒園的生活；可以打破幼兒園班級的界限開展大帶小活動；可以指導(dǎo)家長多帶孩子去參加聚會和交朋友活動。這是我們在參加蘇州市幼兒才藝比賽，去了一半的小朋友，還有我們每學(xué)期的親子游也是家長孩子熱切
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