【正文】 ”并稱?？菇饛?fù)國是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時代特色。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。總之，這節(jié)課我有一些收獲，但更多的是不足，還請黨老師和其它同仁批評指正!水龍吟所以我?guī)缀醪患偎妓骶桶驯菊n的拓展延伸部分設(shè)計為：比較蘇辛詞風(fēng)。其實學(xué)生已經(jīng)很熟悉借景抒情的表現(xiàn)手法，所以對上片的景中情，完全能夠領(lǐng)悟?！闭f實話，我竟有種醍醐灌頂?shù)母杏X。課后，我一直在想，如果整個教學(xué)流程再熟悉些，重點再集中些，語言再精簡些，一定能多留出一些時間給學(xué)生，讓他們充分展示自己的風(fēng)采。我的范讀也極大地激發(fā)了學(xué)生朗讀的熱情。不敢奢望如她一樣地優(yōu)雅，但是，或許可以憑借勤奮達到像她一樣的自如?二、課件制作缺乏美感在課件制作上，我還缺乏追求美的意識。很多年過去了，我仍然清晰地記得當(dāng)年黨紅英老師在焦作市、河南省的優(yōu)質(zhì)課大賽課堂上的英姿。反正，辛棄疾的詞，要講就必須讓學(xué)生有足夠的盤桓討論的時間，讓學(xué)生真正懂。覺得好多地方都得講，不講唯恐學(xué)生不懂。幾天的時間里，我每天都要吟誦這首詞很多遍，對詩歌的理解也越來越深入。讓我們都來愛詩詞，愛這些高尚的靈魂，愛我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化，愛我們這片生長過無數(shù)古圣先賢，盛開過無數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。六、結(jié)束語無論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。一個勝在國仇家恨，痛入骨髓。請同學(xué)們朗讀以下文段：(多媒體展示：)從某種程度上說，辛棄疾比蘇軾更不幸。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。正如辛棄疾在自嘲詩中所說：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。他就像一塊鐵，時而被燒紅捶打，時而又被扔進冷水。理想與現(xiàn)實，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對照。可憐白發(fā)生!這首詞，寫了一場激烈的戰(zhàn)斗。大家在初中時，曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾一首破陣子，現(xiàn)在我們回顧該詞：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。因為英雄流淚，是因為報國無門、壯志難酬。所以詞的結(jié)句，詞人說：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。報國無門、壯志難酬，卻無人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。世上許多甜美之事，順達之志，怎么總輪不到他呢?那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢?今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語由辛棄疾的名字導(dǎo)入：同學(xué)們，辛棄疾，姓什么?請大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。讓我們都來愛詩詞，愛這些高尚的靈魂，愛我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化，愛我們這片生長過無數(shù)古圣先賢，盛開過無數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。六、結(jié)束語無論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。一個勝在國仇家恨，痛入骨髓。他執(zhí)著于自己的理想，無法排遣報國無門，壯志難酬的憂憤。五、比較蘇軾和辛棄疾現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。等到英雄流淚，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用，在任上含恨而終。詞人不由一聲長嘆：“可憐白發(fā)生！”從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對他時棄時用，用而又疑。場面宏大，氣勢磅礴，驚心動魄。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。四、小結(jié)這首詞，上片借景抒情，寫盡了壯志難酬、報國無門的痛苦；下片以典明志，表達了自己對抗金復(fù)國理想的39。（2）“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應(yīng)，該如何理解？這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應(yīng)。但是，就是把欄桿拍遍，又能如何呢？朝堂一片主和之聲，無人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無人會，登臨意！李白說，人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。讀這首詞，我們就要注意體會景中情，參透典中義：板書詩言志上片借景抒情下片用典抒情（一）賞析上片：請咱班的女同學(xué)齊讀上片，然后展示上片探究的問題，小組討論。二、誦讀師范讀自由讀，注意讀出抑揚頓挫，讀出感情。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫照了。體會詞人情感，并感受其形象。三、情感態(tài)度與價值觀：理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。然而，也正是這一特定遭遇，使他一寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁。（呼應(yīng)上片“無人會，登臨意”）總結(jié)：辛棄疾生不逢時，他的文韜武略換來的是大半生報國無門的悲憤和苦痛。⑴賞析上片：同學(xué)們集體有感情地誦讀，思考以下問題：①上片寫景部分有哪些意象？②營造了什么樣的意境？③？（板書：景：蒼涼、空闊——情）（學(xué)生回答）意象：楚天、秋水、山、落日、斷鴻、游子；情：鄉(xiāng)思、孤寂、空有抱負、壯志難酬?！薄氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！”結(jié)合注釋一走近作者，結(jié)合注釋二三了解詞人寫作背景。登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計水龍吟登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計水龍吟沙場秋點兵。老師范讀詩詞，學(xué)生初步體會愁情。賞析“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”情感：苦無知己、壯志難酬。我們從這首詞中分明也能品出他對英雄悲壯人格的追求。登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容。體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。教學(xué)過程一、導(dǎo)語由辛棄疾的名字導(dǎo)入：同學(xué)們，辛棄疾，姓什么？請大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。世上許多甜美之事，順達之志，怎么總輪不到他呢？那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢？今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。報國無門、壯志難酬，卻無人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。所以詞的結(jié)句，詞人說：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。因為英雄流淚，是因為報國無門、壯志難酬。大家在初中時，曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾一首破陣子，現(xiàn)在我們回顧該詞：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。可憐白發(fā)生！這首詞，寫了一場激烈的戰(zhàn)斗。理想與現(xiàn)實，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對照?？墒撬兀坎粚W(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會有幾多沉郁，幾多悲憤。辛棄疾則不然，他把吳鉤看了，欄桿拍遍，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。同為豪放詞人的代表，一