【正文】 關(guān)好防護(hù)門讓機(jī)床自動(dòng)加工。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長(zhǎng)中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)用刀具當(dāng)前X坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系X原點(diǎn)的位置。F單端運(yùn)行：運(yùn)行單段程序。B自動(dòng)方式：運(yùn)行程序?qū)α慵M(jìn)行加工。（2）、對(duì)所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行加工操作及調(diào)試。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。這就要求學(xué)生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項(xiàng)目、訂制工藝。對(duì)教師，通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。進(jìn)行運(yùn)作，按部就班完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以軸類和盤 1 類零件的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，可以通過一定的項(xiàng)目讓學(xué)生完成工藝設(shè)計(jì)、加工程序編制，程序檢驗(yàn)，加工生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)等生產(chǎn)流程，從中學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械原理、材料處理、制造工藝以及各種數(shù)控機(jī)床的使用與操作。紛紛倡導(dǎo)“主題探究”與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。為了使學(xué)生在解決問題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識(shí)。而項(xiàng)目式教學(xué)則為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。近年來，省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)動(dòng)的課程改革運(yùn)動(dòng)在各分院如火如荼地開展著。中學(xué)版》2010年第1期第二篇：關(guān)于數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)關(guān)于數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)“項(xiàng)目式”教學(xué)應(yīng)用管窺機(jī)械工程系姜愛國(guó)摘要：本文以數(shù)控車床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課改為契機(jī)，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用項(xiàng)目式教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到了理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)由于在實(shí)習(xí)教學(xué)中，實(shí)習(xí)內(nèi)容是以項(xiàng)目課程課題作為教學(xué)單元，各項(xiàng)目課程課題在實(shí)習(xí)的中后期教學(xué)中具有很強(qiáng)的綜合性和很大的靈活性，教師有時(shí)間和精力在教學(xué)中考慮學(xué)生點(diǎn)和面的問題，充分體現(xiàn)因材施教原則。（2）中期授課內(nèi)容適當(dāng)靈活把握。數(shù)控編程與工藝是數(shù)控車床實(shí)習(xí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高職業(yè)發(fā)展?jié)摿μ峁├碚撝R(shí)保障，該子項(xiàng)目的教學(xué)貫穿于數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)整個(gè)過程，由淺入深，并與數(shù)控仿真、上機(jī)操作子項(xiàng)目相結(jié)合；數(shù)控仿真是解決實(shí)習(xí)工位不足的重要手段，也是實(shí)習(xí)教學(xué)安排中進(jìn)行緩沖調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，使一體化教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證；上機(jī)操作是保證學(xué)生具備職業(yè)能力的根本途徑；CAD/CAM子項(xiàng)目是保證學(xué)生適應(yīng)未來市場(chǎng)需要，可增加學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新工藝、新方法的了解和掌握，提高學(xué)生對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的適應(yīng)能力；數(shù)控系統(tǒng)子項(xiàng)目可為學(xué)生理解數(shù)控機(jī)床的功能原理，更好地操作機(jī)床，以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修打好基礎(chǔ)。（7）要求教師積極參與實(shí)踐，要求學(xué)生完成的課題教師必須先完成，同時(shí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加各類技能競(jìng)賽，以賽促練，以交流促進(jìn)教師職業(yè)技能水平的提高。（3）從普通車床實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中選取具有一定文化功底和理論知識(shí)水平的教師，參與數(shù)控加工技術(shù)有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)教育日新月異的今天,我們的課堂教學(xué)正在悄然發(fā)生著變化:教學(xué)理念不斷更新,那種以往的以書本教參為準(zhǔn)的理念正在逐步被“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”“以學(xué)生的需要為本”的理念所取代。通過對(duì)身邊的數(shù)控車教學(xué)進(jìn)行反思,引出數(shù)控車教學(xué)的實(shí)效性問題,然后針對(duì)如何解決數(shù)控車教學(xué)的問題展開陳述，文章介紹了數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程的改革構(gòu)想，旨在為專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)和數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的全面課程改革打下基礎(chǔ)。（2）有計(jì)劃地安排教師參加“四新”培訓(xùn)和校內(nèi)普通車床操作實(shí)踐，提高有關(guān)教師理論和實(shí)踐操作水平。（6）每完成一輪數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)內(nèi)容后，對(duì)不同教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使每位教師都能逐步掌握數(shù)控車床一體化教學(xué)的所有內(nèi)容。在結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件下，我們確定了數(shù)控編程與工藝、數(shù)控仿真、上機(jī)操作、CAD/CAM、數(shù)控系統(tǒng)五個(gè)子項(xiàng)目。主要是入門任務(wù)，使學(xué)生逐步熟悉實(shí)習(xí)的各個(gè)子項(xiàng)目?jī)?nèi)容，為主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)打下必備知識(shí)基礎(chǔ)。教師授課主要以布置子項(xiàng)目中課題和檢查、督促、輔導(dǎo)作為主要工作內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際接受情況分別安排時(shí)間完成編程、仿真、上機(jī)操作、CAD/CAM等課題內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，使學(xué)生、教師和教學(xué)設(shè)備三者之間能做到有機(jī)互動(dòng)，一方面增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)安排時(shí)間、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決問題、學(xué)會(huì)同學(xué)之間的協(xié)調(diào)合作，另一方面教師可以有更多時(shí)間對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1][J].職教論壇[2]：提高技能的有效方法[J].職業(yè)教育研究.[3] 《“實(shí)效性教學(xué)評(píng)價(jià)”主題校本教研將課堂引向深入》.李錫 可.《青田教育網(wǎng)》[4] 《怎樣提高初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性》.陳洪遠(yuǎn).《教學(xué)月 刊創(chuàng)新也同樣適合我們的教學(xué)課程改革，課程改革的核心和精髓就是創(chuàng)新，處在這個(gè)創(chuàng)新的大好時(shí)代，我們惟有勇敢前行去探索教學(xué)的新理論新方法。很難發(fā)揮學(xué)生的潛能和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。它是通過