【正文】 。海關憑允許進出口證明書查驗放行。(能分析到兩條原因就可得分，原因可以不限這些，只要言之有理即可)(2)對事件的處理：①分開兩人(避免沖突升級)；②關心小華的傷(安撫受傷者，平穩(wěn)情緒)；③請小安幫小華涂藥(感受到自己行為給同伴帶來的傷害)；④安頓好后請兩位小朋友分別說說自己的感受(學習了解對方感受與溝通)；⑤說說以后再遇到類似的情況應當如何做(學習解決沖突的方法)第三篇：林業(yè)專業(yè)知識考試試題林業(yè)專業(yè)知識考試試題一、填空題（每題1分，共30分）1．《森林法》規(guī)定，上級林業(yè)主管部門應當定期監(jiān)督、檢查下級林業(yè)主管部門組織植樹造林、______的情況?！毙“灿谑且查_始回罵：“撞了你怎么了，哼!”兩人開始吵起來?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分。一天，浩浩要小便的時候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印??結合案例，談談你對教師體罰行為的看法。①帶領幼兒一起朗誦兒歌。③講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。③帶領幼兒拋撒樹葉，引導幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學說“片片飛來像蝴蝶”。(2)和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。活動依據(jù)引發(fā)認知一情感體驗一實踐嘗試一經(jīng)驗積累一情境遷移的基本要素來設計，通過活動讓幼兒認識自己的外貌、姓名和與眾不同的特點，知道自己有喜怒哀樂情緒反應，并通過實踐讓兒童了解自己的能力，從而建立起全方位的對自我的認識。答案：(1)幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮；(2)積極主動地與幼兒交往；(3)對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣；(4)理解與寬容地對待幼兒的錯誤；(5)幫助幼兒形成良好的同伴關系；(6)幫助幼兒擺脫不良行為習慣。修改范例：(1)讓幼兒了解四季與人們生活的關系，形成四季的初步概念；(2)引導幼兒用清楚、連貫的語言描述四季的主要特征及其與人們生活的關系；(3)激發(fā)幼兒對季節(jié)變化主動探索的興趣。認識四季(大班)活動目標：(1)讓幼兒知道四季的名稱、順序及主要特征；(2)啟發(fā)幼兒用自己的語言描述一年中某個季節(jié)的主要特征；(3)培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的情感。簡述游戲的具體含義。而當兒童進入幼兒園之后，就生活在了一個穩(wěn)定的同伴環(huán)境中，這個同伴環(huán)境為兒童的社會性發(fā)展提供了良好的條件，發(fā)揮著自身獨特的作用。答案：(1)游戲；(2)動作與行為練習；(3)討論；(4)表演；(5)示范；(6)參觀訪問；(7)實驗；(8)多媒體教育；(9)感知體驗。①家庭作為兒童社會化的最初環(huán)境，對兒童早期行為塑造起關鍵作用；②教師的教育觀念，教學行為，對幼兒的評價，對攻擊性行為的處理方式都影響兒童攻擊性行為發(fā)展；③個體因素對兒童攻擊性行為影響不?。虎艽蟊妭髅街械谋┝鞑l(fā)兒童攻擊性行為。()C “教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的長期性、示范性特點。()C 教師自我修養(yǎng)應該是養(yǎng)成習慣。前習俗水平根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為 和 三維組合的概念。 選擇 無意注意和有意注意兩者均有 深度知覺天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是()。 記憶 有意想象 短時記憶 觀察的概括性3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為()。 “真香” 轉(zhuǎn)折期 意義記憶 運動覺在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是()。 色調(diào) 父母教育不當所致 獨特性的發(fā)展 創(chuàng)造性游戲“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動()。 結構游戲 教師的活動 表現(xiàn)美的技能 獨立自主性原則學前教育階段美育的重點在于培養(yǎng)幼兒()。 23幼兒文學作品學習主要通過3個學習過程：1聆聽感受文學作品2朗誦與表演文學作品3仿編與創(chuàng)編文學作品24幼兒園語言教育的方法和途徑：一方法：1示范模仿法2游戲法3表演法4綜合法5練習法 二途徑：1在日常社火與交往中指導幼兒學習語言2在游戲中加強交往語言的實踐3利用語言活動區(qū)進行語言教育4在其他領域教育活動中滲透語言教育5組織語言教育活動 25幼兒閱讀活動的主要形式：集體閱讀活動；自由隨意的師幼共讀活動；安靜有序的區(qū)角閱讀活動；快樂溫馨的親子共讀活動。18幼兒園藝術領域教學目標：。：1身體健康，在集體生活中請選定，愉快；2生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；，學習保護自己；4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。三有效的選擇組織教育活動的能力。11:幼兒的個體差異主要表現(xiàn)愛四個方面：發(fā)展水平的差異；能力傾向的差異；學習方式的差異；原有經(jīng)驗的差異。？健康——自我保護能力。2體現(xiàn)學 科融合入的方向。3關注家長（1）肯定和認同幼兒家庭教育的作用。2尊重教師。以人為本是綱要的突出特征。2注重培養(yǎng)幼兒對學習的積極情感，態(tài)度，體驗，而不僅僅關注知識與技能的獲得。（3）幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。A．主體性原則B．整體性原則C．參與性原則 D．高效性原則E．科學性原則 4．幼兒保育和教育的主要目標是（）。A．加強安全教育B．定期消毒玩具C．經(jīng)常清點人數(shù) 5．（）是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。二、單項選擇題（每小題1分，計5分）1．幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（）服務的。3．幼兒園的任務是實行相結合的原則，對幼兒。簡述幼兒園教育工作的原則。（三）在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴。1《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導）的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動）時間。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的（學習方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視（教育實踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。幼兒園教育應尊重幼兒的（人格）和權利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。他們的自主性需求在不斷提高，對于喜歡吃什么，吃多少都會有自己的主張，對于與哪些小朋友一起進餐、在哪張桌子上進餐，都有不同的心理需求。（）。()、思維具體形象，是大班幼兒比較突出的特點。（）、啟蒙的、從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。（）A、基礎教育 B、學校教育 C、終身教育 D、社會教育 ，你的做法是（）A、不等幼兒講完就把話題岔開 B、聽了半截就把他支開C、邊聽他講邊做你自己的事 D、眼睛注視著幼兒，耐心聽他講完，并進行適當?shù)奶釂?、交流和評論四、判斷題。（）A、綜合性 B、靈活性 C、全面性 D、啟蒙性(D)為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。（）A、身心健康 B、身體健康 C、心理健康 D、思想健康 2.《幼兒園工作規(guī)程》由()負責解釋。書本與眼睛距離應保持在（）左右。()工作，冬季要做好()工作，防止()和()。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大（）提供了具體、可操作的指導、建議。培養(yǎng)良好的()、()和()的興趣。第一篇：幼兒教師專業(yè)知識考試試題桶井鄉(xiāng)2016年幼兒教師專業(yè)知識考試試題學校： 姓名： 得分：一、填空。：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的（），增強體質(zhì)。分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該（）、（），大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。，幫助家長創(chuàng)設良好的()、向家長宣傳()、教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒任務。（）、（）的安排和組織幼兒的一日生活。（20分，每題2分）、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒()的行為。（）A、雨水、陽光、地勢 B、教室 操場 C、日光 空氣 水 D、太陽 空氣 水，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性，一致性和()的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。（）A、顏色 B、環(huán)境 C、遺傳 D、物質(zhì)（）的重要組成部分。（），而是背后潛在的能力發(fā)展。()，身體的發(fā)展，基本的生活習慣和生活能力的形成不是最為重要的目標。（），在潛移默化中感染影響著幼兒。在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題?(30分)六、論述題（13分）在中大班階段，幼兒的自主性發(fā)展到了關鍵期，學習、認知能力也大大提高。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、（態(tài)度）能力、知識、技能等方面的發(fā)展。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。1幼兒園應為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗）。1引導幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時還要體現(xiàn)哪些原則？ 參考答案:（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。（二）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性