【正文】 ；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預(yù)期的教學效果。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關(guān)重要的。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。通過此次培訓，我深刻認識到在教學中，在教研中，在教和研中探尋符合實際的教學風格，達到師生的共同發(fā)展，使教學質(zhì)量得以穩(wěn)步提高。理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我通過學習，我掌握了很具體的操作方法，比如如何去制定具有導教功能、導學功能和導測量功能有效三維教學目標；小學英語教學的方法有很多，游戲教學、故事教學、等。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。三天的培訓〃我從中學到了很多〃不僅拓寬了我的視野〃還豐富了我的實踐經(jīng)驗〃更讓我的思想得到了升華〃使我對教育有了更新的認識〃更加熱衷于教育事業(yè)。對于喜歡動手的學生〃上課時可讓他上臺做實驗；喜歡思考的學生〃可在課外多提一些思考性強的問題；喜歡運動的學生〃可以多組織一些體育比賽〃讓他們經(jīng)歷失敗的磨煉和成功的喜悅……（三）、善待犯錯誤的學生犯錯誤大致有兩種〃一種是無意的失誤〃一種是有意的明知故犯〃我們的學生一般屬于失誤。與此同時〃我們還要適時地給他們制訂出適當?shù)母叨膳实哪繕恕ㄊ顾麄兛吹脚Φ姆较颉＝處熢诮虒W過程中一定要“因材施教〃面向全體”〃善待每一位學生。四、結(jié)合實例〃告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”通過學習〃我掌握了很具體的操作方法〃比如如何去制定具有導教功能、導學功能和導測量功能有效三維教學目標；小學英語教學的方法有很多〃游戲教學、故事教學等；口語交際教學要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境〃讓學生認識到口語交際的重要作用〃不是為了交際而交際〃而是生活中處處需要口語交際〃這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學〃要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓練與思維訓練結(jié)合。小學英語學習核心素養(yǎng)是理解與表達、文化與情感、語用與語感。所擬定的教學目標要具體、可操作〃如果目標過高或過低〃都容易使學生失去興趣〃而應(yīng)當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”〃即“跳一跳能摘到果子”。因為新課程理念的核心是促進全體學生全面發(fā)展〃因而教學目標應(yīng)該是多元的〃要關(guān)注學生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握〃要關(guān)注學生的學習過程和方法〃關(guān)注影響學生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。教師還要充分利用教材〃采用對話〃動手制作〃形體表演和歌唱等多種形式來展開活動〃在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中〃使學生聽得興致勃勃〃唱得樂此不?！ㄟ@樣學生在玩中學〃興趣高自然也把新詞記住了。為此〃我們在日常的課堂教學中應(yīng)該以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。（一）、培養(yǎng)興趣〃提高積極性通過觀看優(yōu)秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。陳老師的詮釋緊扣新課標理念〃認真學習后我對新課標又有了一個全新的認識〃充實了我的頭腦〃使我領(lǐng)悟到了新時期英語教學的精神實質(zhì)〃為以后教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。（七）、整體設(shè)計目標〃充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。（三）、現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程〃強調(diào)語言學習的實踐性〃主張學生在環(huán)境中能夠體驗和理解真實語言?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析〃總結(jié)出九點英語教學理念：（一）、義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。這次培訓給我留下了深刻的印象。這僅三天的“國培計劃”的培訓〃為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式〃使我們有一次難得的機會聆聽專家對我們的理論指導。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學英語教師〃我有幸參加了甘肅省國培計劃——小學英語教師培訓學習。我從中學習到了很多知識〃而且在國培計劃中有幸傾聽了龐老師和陳老師等的精彩講解和點評〃使我對教學有了更多新的認識。一、“國培”學習使我更加全面深刻地理解了新課標新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。通過英語課程的實現(xiàn)〃培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展。（對教材可以適當?shù)剡M行取舍、調(diào)整、補充、刪減、擴展、延伸）（六）、用教材教〃而不是教教材。（比如有的老師設(shè)計第一節(jié)課教學就是要求學生能掌握該單元的詞匯的句型〃這樣的課就不是特別現(xiàn)實。本次培訓使我深刻地認識到〃現(xiàn)代小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流〃注重互動〃暢所欲言〃營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。同時〃作為教師都知道〃興趣是學好每一門知識的最好的老師〃培養(yǎng)起學生的興趣〃就等于將學生領(lǐng)進了這門知識的大門。因此在教學過程中〃可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。三、“國培”學習使我明白了小學英語教學制定適切的教學目標的方法和重要性課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性〃課堂教學目標制約著課堂的進程與發(fā)展。如何整體落實三維目標〃教師在備課前〃應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書〃對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然