【正文】 ．B 理科綜合能力測試(遼寧卷)答案一、選擇題 本題共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。（4）將某植物試管培養(yǎng)在含不同濃度的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部遺傳信息。提取精油是采摘花的最適合時間為a天左右。當(dāng)原料量等其他條件一定時，提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是在一定時間內(nèi)提取量隨蒸餾時間的延長而增加，一定時間后提取量不再增加。39.[生物選修模塊1：生物技術(shù)實踐]下列是與芳香油提取相關(guān)的問題，請回答：下列是與芳香油提取相關(guān)的問題，回答：（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取。許多金屬鹽都可以發(fā)生焰色反應(yīng)，其原因是_激發(fā)態(tài)的電子從能量較高的軌道躍遷到能量較低的軌道時，以一定波長（可見光區(qū)域）光的形式釋放能量_。將一定量的化合物ZX負(fù)載在M上可制的ZX/M催化劑，用于催化碳酸二甲酯與月桂醇交換合成碳酸二月桂酯。請回答下列問題：（1）W元素原子的L層電子排布式_2s22p4___,W3分子的空間構(gòu)型為___V形__。；（5）若（4）中的天然水還含有c（）==8104mol的水是指每升水含1GmgCaO或與之相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)（）。設(shè)木板的質(zhì)量為m，重物的質(zhì)量為2m，取向右為動量的正向，由動量守恒得設(shè)從第一次與墻碰撞到重物和木板具有共同速度 所用的時間為，對木板應(yīng)用動量定理得由牛頓第二定律得 2μ mg=ma ③式中a為木板的加速度。合振動振幅最小的點的位置滿足35（物理選修）（15分）（1）（5分）用頻率為 的光照射大量處于基態(tài)的氫原子，在所發(fā)的光譜中僅能觀測到頻率分別為 的三條譜線，且 則_____B________。波速為4m/s。大氣壓強(qiáng)為ρ0，重力加速度為g。如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計分。遺傳圖解為(3)為了驗證花色遺傳的特點，可將實驗2（紅白甲）得到的F2植株自交，單收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量化為9紫:3紅:4白。32.(13分)某種自花受分植物的花色分為白色、紅色和紫色。(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會降低。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度a1，從圖乙中可查到與a1對應(yīng)的兩個生長素濃度、即低濃度（A）和高濃度(B)。在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是編碼抗體的基因。請分析氫氣生成速率下降的主要原因。實驗混合溶液 A B C D E F mol（4）要加快上述實驗中氣體產(chǎn)生的速率，還可采取的措施有（答兩種）。請回答下列問題：（1）裝置A中盛放亞硫酸鈉的儀器名稱是蒸餾燒瓶，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為（）（2）實驗過程中，裝置B、C中發(fā)生的現(xiàn)象分別是溶液由紫紅色變?yōu)闊o色、無色溶液中出現(xiàn)黃色渾濁，這些現(xiàn)象分別說明SO2具有的性質(zhì)是還原性和氧化性。（4） mol mol氧氣放入容積為1 L的密閉容器中，發(fā)生反應(yīng)①，在一定溫度下，反應(yīng)達(dá)到平衡， mol ＝ mol－1L。（2）起跑后做勻加速運動的加速度。；℃。RL－t關(guān)系曲線如圖所示。RL的測量結(jié)果如表1所示。（填入正確選項前的字母） ～12V的直流電源 ～12V的交流電源（2）實驗中誤差產(chǎn)生的原因有紙帶和打點計時器之間有摩擦；用米尺測量紙帶上點的位置時讀數(shù)有誤差。忽略渦流損耗和邊緣效應(yīng)。圖中坐標(biāo)系的橫軸是lg(T/T0),縱軸是lg（R/R0）；這里T和R分別是行星繞太陽運行周期和相應(yīng)的圓軌道半徑，T0和R0 分別是水星繞太陽運行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑。角的力F2拉物體時，物體仍做勻速直線運動。工作時收塵器帶正電，其左側(cè)的電場分布如圖所示，粉塵帶負(fù)電，在電場作用下向收塵版運動，左后落在收塵版上。，許多科學(xué)ia作出了貢獻(xiàn)，下列說法正確的是A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B．麥克斯韋預(yù)言了地磁波；楞次用實驗證實了地磁波的存在C．昆侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律；密立根發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律D．安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律；洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律，用大小為F1的力壓彈簧的另一端，平衡的長度為l1；改用大小為F2的力拉彈簧；平衡的長度為l2。molmolL1 (2ab)mol乙 5..將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液（溶液S）中，可測到靜息電位。細(xì)節(jié)決定成?。〉刂罚罕本┦写笈d區(qū)金星西路興創(chuàng)大廈9層，全國免費咨詢電話:4000711222。在最后這一階段練習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)審題，認(rèn)真分析，重視表達(dá)，規(guī)范書寫。錯題暴露考生知識的薄弱環(huán)節(jié)和思維方法的缺陷?？偨Y(jié)歸納常見題型的解題規(guī)律、方法技巧，從而達(dá)到弄懂一道題，旁通一類題的目的。注意常見符號的應(yīng)用如“=”，可逆符號、“△H0”、“△H三、生物提高做題質(zhì)量高考生物試題不少內(nèi)容與識記有關(guān)，原來記熟的知識現(xiàn)在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時間。今天的橡皮，它能正確的助我們成長！斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強(qiáng)；碰到“字母”題，注意含義及單位。在答題時，一要“細(xì)心看要求”：要抓住題目中的關(guān)鍵字，例如“正確與錯誤、大與小、強(qiáng)與弱、能與否，由強(qiáng)到弱或由弱到強(qiáng)，名稱與符號，分子式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式，化學(xué)方程式與離子方程式”等，即使題目會做，由于不注意上述詞語，就有可能造成失分。對于曾經(jīng)做錯的題，要再次重溫，認(rèn)真反思，再次總結(jié)知識點，沉淀精華。同學(xué)們可以把以前做過的試卷、題目整理后，檢視自己曾經(jīng)出過的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的漏洞。全面考慮試題條件：如摩擦力是動摩擦還是靜摩擦；彈簧彈力是拉力還是壓力；電荷是正還是負(fù)，有無初速，是否僅受電場或磁場力作用。今天的橡皮，它能正確的助我們成長！一、物理重新回歸課本在這最后的沖刺階段，考生應(yīng)該按考綱回顧課本知識(概念、公式、定理、定律)。分值的增加可能會帶來以下變化：第Ⅱ卷必做題原來一共42分，現(xiàn)在增加了11分，尚不確定是增加一道題還是將分值分配到3道題中，無論怎樣，題量都會只增不減?？偡钟扇ツ甑?8分變?yōu)榻衲甑?00分。生物48分，共157分。生物6道題，每題5分，共20道題，107分。第Ⅰ卷為選擇題，全部為必做題。生物必考內(nèi)容為生物生物生物3，選考內(nèi)容為生物技術(shù)實踐、現(xiàn)代生物科技專題。第三篇：2014年山東省理綜高考考試說明2014年山東省理綜高考考試說明20140221 09:49:18 來源: 中國教育在線 有0人參與單選每題增加1分，第Ⅱ卷不再劃定各科題目數(shù)量理科綜合科目考試包括物理、化學(xué)、生物三科。二是進(jìn)行專題訓(xùn)練，并對專題知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并在這時對真題進(jìn)行總結(jié)和研究。這段時間可以用除全國卷一、二外的歷年高考真題來進(jìn)行分章節(jié)的聯(lián)系。第二篇：高考理綜技巧高考理綜技巧2011高考理綜復(fù)習(xí)技巧首輪復(fù)習(xí)的主要目的是全面夯實基礎(chǔ)。理科綜合能力測試的要求，把知識和技能掌握程度的考查與能力的考緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。在考試說明的例題中，以科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境發(fā)展中的實際問題為背景的分別占各科總題量的1/4∽1/3?；瘜W(xué)學(xué)科也要求考生能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析特定化學(xué)變化中的某些數(shù)量變化的特點，借以對變化的特征進(jìn)行分析和判斷；從混合物與其組分間的某種數(shù)量關(guān)系來分析該混合物的組成；用數(shù)學(xué)表達(dá)式（不等式、等式或函數(shù)式）描述化學(xué)變化過程中的某一數(shù)量的變化規(guī)律；結(jié)合物質(zhì)及其變化的性質(zhì)特點與某些定量數(shù)據(jù)，通過化學(xué)計算和分析推理解答問題。要求考生能根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系，能把有關(guān)的物理條件用數(shù)學(xué)方程表示出來；在解決物理問題時，若需要，能經(jīng)過數(shù)學(xué)推導(dǎo)和求解，或用數(shù)學(xué)處理或進(jìn)行數(shù)值計算；求得結(jié)果后，若需要能用圖象和函數(shù)關(guān)系表示之，必要時，能對數(shù)學(xué)運算結(jié)果作出物理上的結(jié)論或解釋；能用幾何圖形、函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)、分析，會用圖象、圖線來處理物理問題。也才談得上設(shè)計出正確的實驗方案，完成實驗任務(wù)。題目對非考試要求的知識用簡要文字和失宜圖做了明確說明，只要考生能利用題目所給信息尋找解題的切入點，具備實驗設(shè)計的能力，真正掌握所學(xué)的實驗知識和技能，就可以順利解答?？季V和考試說明中提供的實例證實了這一點。實驗?zāi)芰Φ男纬呻x不開平時學(xué)習(xí)中的實驗操作實踐。啟示之四：理綜考試高度關(guān)注實驗與探究能力的考查，理科教學(xué)要讓學(xué)生通過實驗活動來學(xué)習(xí)實驗理科學(xué)習(xí)，離不開實驗。07年考綱題型示例25（1）（06年全國卷題29）要求考生依據(jù)有機(jī)化合物薩羅的球棍模型圖，寫出其結(jié)構(gòu)簡式。考查自學(xué)能力的試題，要求考生先要讀懂題目，能從題目提供的事實（包括實驗事實）和現(xiàn)象中提取有用的信息（有時還要從題目隱含的信息中提取解題必須的條件），聯(lián)系已學(xué)知識，經(jīng)過綜合、轉(zhuǎn)換和重組，通過分析、評價和判斷來解答。在此基礎(chǔ)上通過自己的思考，分析、歸納、推理、想象、抽象，提取出事物所隱含的特征、變化的規(guī)律或發(fā)現(xiàn)新的問題，并用文字或圖表描獲得的信息和發(fā)現(xiàn)的問題，與他人共同研究和使用。諸如觀察能力、實驗?zāi)芰?、理解能力、信息獲取和處理能力、數(shù)學(xué)工具的運用能力、思維能力等等都是自學(xué)能力所必須的。啟示之三：理綜考試重視考生學(xué)習(xí)能力的測試，理科教學(xué)要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)理科綜合考試注重測試考生將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于新情景中的能力，預(yù)測考生的學(xué)習(xí)能力、進(jìn)一步發(fā)展和深造的可能性。如，要求運用所學(xué)知識、從物理、化學(xué)或生物學(xué)的視角觀察、思考、說明自然界、生活中與學(xué)科研究問題相關(guān)的現(xiàn)象或事物?？忌灰塬@取化學(xué)反應(yīng)方程式中所隱含的這一信息，利用簡單的化學(xué)方程式計算技能便可順利解答。題目給出的燃燒反應(yīng)數(shù)據(jù)較多。例如，06年全國卷試題29(5)：現(xiàn)有水楊酸和苯酚的混合物n mol，完全燃燒消耗氧氣a L，并生成b g H2O和c L CO2（標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積）。但是要順利快捷的解答，還需要學(xué)生能運用上述基礎(chǔ)知識分析題目中設(shè)定的情景，依據(jù)題設(shè)條件，通過周密考慮和慎密的分析，先找出Y、Z和W三種元素在周期表中可能有的4種位置排列方式。（2）Y是________,Z是_________,W是__________。但是，知識越多，并不意味著能力一定高。能力與知識不是對立的，知識的積累有助與能力的發(fā)展和提高?？梢?，理綜能力測試的要求與新課程，倡導(dǎo)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)是完全吻合的。試題示例列舉許多聯(lián)系科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的問題，測試考生在分析解決這些問題過程中所表現(xiàn)出的綜合能力。三個理科考綱對綜合能力測試的要求有所差異，當(dāng)都包括“實驗?zāi)芰Α?；對學(xué)科知識、概念的“理解能力”；“獲取、分析、運用新信息的能力”；“通過分析、綜合、推理，利用所學(xué)知識和數(shù)學(xué)工具處理、解決問題的能力”。幾年來的理科綜合能力測試考試大綱及其說明一再指出，綜合考試的命題要求是以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，分析、解決問題的能力。07年之后，進(jìn)入普通高中新課程實施的省份將先后實行高考新方案，高考理科考試的模式也將發(fā)生變革，出現(xiàn)更加多樣的考試模式。理綜考試的要求、內(nèi)容與形式得到了普遍的認(rèn)可。三個不同學(xué)科的試題要能和諧地組成一份試卷，必須有共同的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是“綜合能力測試”的命題思想。此外，考綱用“題型示例”，選擇近130道典型試題，顯示綜合考試的各項命題要求?？荚嚧缶V要求考生重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。理科教學(xué)中對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)、提高不僅需要知識、技能、方法的傳授，更需要幫助學(xué)生了解知識形成過程，體會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的方法；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，通過實驗手段、運用數(shù)學(xué)工具，學(xué)習(xí)如何分析、解決科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的簡單的實際問題，積累經(jīng)驗，從而有效地提高智力和綜合能力。從考綱和考試說明，可以很清楚地看到，理科綜合能力測試，要求把知識掌握程度的考查與能力高低的考查有機(jī)融合、統(tǒng)一起來。所以強(qiáng)調(diào)能力考查，絲毫也不能忽視知識的掌握和積累。請?zhí)羁眨海?）Y、Z和W三種元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：_______，理由是____。知識要求十分簡單（只要懂得什么是原子序數(shù)、什么是短周期元素、元素在周期表的“相鄰”是什么意思，知道元素原子最外層電子數(shù)與族序數(shù)的關(guān)系，便足夠了）?？忌芊襁\用所學(xué)知識、技能，從實際問題的情景中獲取和處理新的信息，綜合應(yīng)用已學(xué)知識和新的信息，發(fā)現(xiàn)和解決問題，也是綜合能力測試的重點。題目要求應(yīng)用有機(jī)化合物的燃燒反應(yīng)知識和化學(xué)方程式的計算，從給定數(shù)據(jù)，求出混合物的組成。因此，不能依據(jù)混合物燃燒耗氧量或生成的水量求解，只能利用生成的二氧化碳的量求出混合物的組成。即使是側(cè)重知識掌握程度考查的試題，也是在知識的簡單運用中進(jìn)行。在知識技能教學(xué)中滲透觀念、方法、價值觀的熏陶與教育。從某種角度看，自學(xué)能力要以一定的知識積累為前提，要在其他能力的基礎(chǔ)上逐步形成的。一個善于觀察的人，能全面而深刻地進(jìn)行觀察，能從自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活中現(xiàn)象與事物、模型、圖表中敏銳、全面地感知和獲取信息。在自學(xué)過程中，他的思維能力、觀察能力、實驗?zāi)芰?、想象能力和?chuàng)造能力也會得到提升?？忌仨毨靡褜W(xué)的生物學(xué)知識結(jié)合題目所給的條件作出分析、判斷和推理，來回答問題。考生必須讀懂并分析綜合題設(shè)的4項要求，利用已學(xué)知識，進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換和判斷，形成關(guān)于所求同分異構(gòu)體的下列概念，才能順利地進(jìn)行解答。實驗?zāi)芰Πǎ喊磳嶒灧桨赣谜_實驗操作安全完成實驗的能力，通過感官和儀器觀察實驗現(xiàn)象的能力，記錄、分析實驗現(xiàn)象，對實驗結(jié)果或?qū)嶒灁?shù)據(jù)進(jìn)行處理得出結(jié)論的能力，為說明、驗證或解決某個問題設(shè)計特定的實驗方案（包括繪制實驗裝置圖）的能力。考試說明指出，“高考實驗試題力求對真正做過實驗的考生有利，而有意使在平時學(xué)習(xí)中只看不做、只動口不動手的考生不易得分”。又例如，07理綜考試大綱說明的生物