【正文】 研討會”，會中，十三位專家的示范課及說課，精彩紛呈，對于我的觸動非常大。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。劉老師按照自己的設(shè)計思想，圍繞審題和推理這兩個關(guān)鍵點，整合教學內(nèi)容，反映數(shù)學思維的多樣性和深入性，讓二年級學生有思考、有思維的練習，讓學生感受到數(shù)學思想。整個學習過程，學生學得有滋有味，有聲有色。練習題的設(shè)計做到：常規(guī)性描述、擴展性描述、逆向性描述、在量與單位的關(guān)系中描述。劉老師對課堂細節(jié)的關(guān)注，讓我們感受到劉老師傳遞的是一種濃濃的情感，積累了滿滿的能量，在課堂上培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)得到完美的落實。讓孩子們在有層次的練習中感受審題要細心，推理要耐心。在學習中讓學生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，交流探討，體會百分數(shù)與生活的密切，結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛祖國、愛護環(huán)境等方面的教育。郝老師在讓學生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學習熱情和熱愛家鄉(xiāng)之情，讓我們身為陜西人感到驕傲。下午的點評互動環(huán)節(jié)由山西省教育學會副會長楊淑萍老師對下午的三節(jié)課進行了點評，三位老師別具一格的教學設(shè)計、以學為主的課堂、積極探究的學習方式給老師們留下深刻的印象。簡。整節(jié)課“歡聲笑語繞課堂，潛能激發(fā)趣味濃 ”，讓我們感受到課堂的創(chuàng)造之美。全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的四年級《優(yōu)化》一課，體現(xiàn)了“趣 實 精 活”的特點。馬老師聯(lián)系學生的位置，讓學生多種感官參與學習，用不同的方式表達自己的位置，體會數(shù)對表達的簡潔性。蘇老師抓住學生好奇、好動的天性，不斷引發(fā)學生思考。山西省特級教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級《擲一擲》一課，課堂構(gòu)思巧妙，特點鮮明，整節(jié)課在游戲中展開。他以細膩靈動的引導、平等風趣的對話，構(gòu)建了“學導課堂 深度學習”課堂，課堂教學“簡約而充滿靈性”。三是充分借助自主學習提綱，讓學生探究學習，交流分享。2017年“絲路之秋”名師大講堂數(shù)學活動第二日陜西省高級教師、首批省級優(yōu)秀學科帶頭人莊孝成執(zhí)教六年級《生活中的比》一課。甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開課結(jié)束之后，由陜西省特級教師、陜西省首批學科帶頭人任院玲老師對下午三節(jié)課進行了點評：三位老師新穎的教學設(shè)計、清晰的教學思路、靈活的教學方法、較強的課堂調(diào)控能力、精美的教學課件，都給與會專家和聽課者留下了深刻的印象。王老師注重展示解決問題的不同策略，她讓學生走上講臺展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學生體會多視角思考問題，學會多角度思考問題。他教會老師課堂傾聽的技巧，該如何對學生回答做出有效回應(yīng)；他帶領(lǐng)全場教師用肢體動作去表示三角形的高、方程等抽象的數(shù)學概念，讓學習者大開眼界：他指導聽課教師學會研讀教材，采用“圈”“理”“拎”的方式，學會描繪教學結(jié)構(gòu)圖。全國著名教育專家黃愛華老師執(zhí)教的《認識三角形》一課將我們的會場推向了高潮，他以獨具匠心的設(shè)計、細膩靈動的引導、平等風趣的對話，讓學生在活動中感受三角形的特點，在操作中發(fā)現(xiàn)三角形的特性，在質(zhì)疑中提升對三角形的認識。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經(jīng)驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！通過這次學習，我受益匪淺。關(guān)注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。徐老師在教學中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu)，幫助學生建構(gòu)普遍的數(shù)學模式，以提升學生的思維水平。徐老師結(jié)合生活實際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當代名師大講堂各位專家課堂教學的生活化、藝術(shù)化。第二：學習新知與實際生活緊密相連。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。整節(jié)課讓學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。關(guān)注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術(shù)。，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。巧用心思，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。在將來的教學中，本著吃透教