人教新課標(biāo)一年級下冊語文教案 兩只鳥蛋-全文預(yù)覽
【正文】 ⑶ 小組練習(xí)演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。 ３ .展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 ⑷ 你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？ 讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。 ⑵ 比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”： 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。 ２ .交流識字： 哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？ 同座交流，看誰的辦法最好。 難讀的字或句子作上標(biāo)記。 第一課時 〖切入舉偶〗 一、聽音樂 放音樂《百鳥朝鳳》： 你聽到了什么？仿佛看到了什么？ 指名說。 ３ .懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處！ 詩歌語言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識詩歌。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。 ２ .從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確
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