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關(guān)于畢業(yè)的作文:畢業(yè)酈歌-全文預(yù)覽

  

【正文】 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 without no seams nor needle work 不能有接縫,也不能用針線(xiàn) then she39。歌曲的主人是一個(gè)被情人拋棄的男人,因此歌詞中的he和him在原歌曲中是女稱(chēng)she和her。歌者給他的心上人安排了不可能完成的事情,比如:做衣服而不能有針線(xiàn)縫制的痕跡,找一塊地方而必須在大海和海岸之間,收割花草時(shí)要用皮革制的鐮刀,所有這些意味著有時(shí)候愛(ài)情需要突破日常生活中似乎不可能的壁障才有希望。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神;懂得珍惜友誼。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué) 師生互相問(wèn)好。播放《義勇軍進(jìn)行曲》(伴奏),讓學(xué)生試唱歌曲,講自己的感受和體會(huì)。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》?!懂厴I(yè)歌》、《漁光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街頭》、《鐵蹄下的歌女》、《義勇軍進(jìn)行曲》等進(jìn)步歌曲都是專(zhuān)門(mén)為電影創(chuàng)作的。搖滾樂(lè)的演變和每個(gè)搖滾樂(lè)團(tuán)的意識(shí)型態(tài)?!拔幕蟾锩逼陂g,被林彪、“四人幫”迫害,屈死獄中,終年七十歲。教師:同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的?對(duì),是田漢作詞,聶耳作曲。播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》,進(jìn)行情景導(dǎo)入,引出歌詞的作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn):演唱的感情的運(yùn)用。歌評(píng):這一首scarborough fair是大家再熟悉不過(guò)的經(jīng)典老歌了,此歌的歌詞隱含了一些意義, 如歌名“scarborough fair”可剖解為“scarborrowfair”,scar與fair昭示了歌者的本意戰(zhàn)爭(zhēng)與和平(antiwar),sage及thyme的有意延長(zhǎng)提醒我們注意:sage同時(shí)又有賢明,圣賢之意, ,是奧斯卡獎(jiǎng)影片“畢業(yè)生(the graduate,1967)”插曲之一.第五篇:《畢業(yè)歌》教案《畢業(yè)歌》教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己,珍惜時(shí)光。那個(gè)年代,貴族和騎士們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)一個(gè)女人在心里暗暗愛(ài)慕,而那樣的傾情幾乎是不可能得到回響的。ll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛(ài)tell her to reap it with a sickle of leather 請(qǐng)她用皮制的鐮刀收割 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 and gather it all in a bunch of heather 用石楠草捆扎成束then she39。第二篇:畢業(yè)歌畢業(yè)歌親愛(ài)的老師們,我們的孩子就要從幼兒園畢業(yè)了三年來(lái),是你們把無(wú)知的孩子領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給他們豐富的知識(shí)是你們用辛勤的汗水,澆灌了春日剛破土的嫩苗。我們的十九歲??墒蔷鸵恢边@樣講,誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)出來(lái),似乎是怕一拍完照片,大家就各奔東西,沒(méi)有了再相聚的理由。那些溫暖但哀傷的夕陽(yáng)將我們的姿勢(shì)剪成憂(yōu)傷的剪影,留在了彌漫花香的空氣里面。小A沒(méi)有畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),因?yàn)樗呐笥巡欢?,我也沒(méi)有,卻不是因?yàn)闆](méi)有朋友。我記住了生命中那些讓我低落的難過(guò)卻沒(méi)有記住那些溫暖的眼神和柔和的聲音。我像是站在斑馬線(xiàn)上的一個(gè)迷路的孩子,周?chē)男鷩獭⑺俣?、人潮全部打亂我的思想和記憶。似乎我們的青春就是在這樣的喧嘩和寧?kù)o,希望和失望,振奮和沮喪,開(kāi)心和難過(guò)中漸漸發(fā)酵,或者變的如酒般香醇,或者腐爛得不可收拾。大家玩累了都不怎么說(shuō)話(huà)。不知道是高興還是傷心,或者兩者都沒(méi)有,更加值得難過(guò)。其實(shí)和我想象的畢業(yè)的樣子不一樣,我以為每個(gè)人都有
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